与其夸“别人家的孩子”，不如学“别人家的父母”

与其夸“别人家的孩子”，不如学“别人家的父母”

前一段时间，微博上有个很火的热搜，妈妈教熊孩子写作业的集锦视频，崩溃的妈妈和淡定的孩子之间讨论作业的种种场景，妈妈面对孩子懵圈的思维，崩溃的一句话都说不出来，那些有趣的对话让人笑出腹肌来。

某些桥段我的孩子以前也有过，想想那些类似的场景，当时也是暴跳如雷的心情，现在想一想那些瞬间，以后的人生不可能发生了，反而还有些落寞。

孩子在小学阶段真的要重点培养记忆力吗？

现行的小学教育大纲对记忆力的要求非常高，从一年级开始语文要就背古诗，整个小学阶段要背75首古诗，英语课文全部要背，还会有数学的乘法口诀也要熟背，就是要努力提高孩子的记忆力。知识没有理解透能记住吗？其实孩子从小就应该要学习专注思考的能力。

应该要提高孩子的思考能力。

其实思考能力比记忆能力更重要。而专注于过程，就能掌握让学习提升的“思考能力”。 学习的诀窍是：把需要记忆的量压缩到最少。理解了的知识就会长在孩子的脑子里，成为他知识体系的一部分。

如何提高孩子的思考能力？

要开拓孩子对外界的认知能力，前一段时间，网络上在说有个学校全班的孩子不知道白蜡烛是何物？孩子们在平常的生活中没见过白蜡烛，或者说“看到”白蜡烛而没“看见”白蜡烛，有的孩子也不知道鼠标是什么东西？家长想当然的认为网络那么发达，信息如此畅通，怎么可能认知世界那么狭隘呢？

其实孩子看到的是一个一个的物体，内外的关联还是需要我们家长在平时一点一点的告诉他，建立他们的认知连接点。

特别是当前的社会分工体系，妈妈陪孩子的时间要多于爸爸，很多场景都是妈妈陪孩子完成作业，妈妈又要操持家务，给孩子辅导作业德时候，有速战速决的心态，可能给孩子的耐心就不够。快速给孩子答案，孩子没有一个足够的时间消化理解，效果肯定就不会很好。

课本里的知识，有些是超越孩子认知的，他可能一时理解不了，那就不要死记硬背，先放一放。直到彻底理解了背后的原理，再去用自己的方式推导结论。那些“剩下的东西”才是关键，它指的是你理解事物的方法和能力。 也就是说，对任何一道题而言，从结果倒推，逐步分析，一直反推到题干为止。深入思考让知识更容易记住。相反，如果遇到不懂的问题，我们为了想快速了结问题，马上给孩子答案，根本起不到训练的作用，孩子其实也是懵的状态。结果就是大人孩子都要崩溃，孩子很无辜，大人也无奈。

父母的作用，是陪孩子走好人生的关键一程，培养孩子学习的能力。下一次，再想夸“别人家的孩子”时，还是先想想“别人家的父母”吧，反思我们教育的方法是不是有问题。

与其夸“别人家的孩子”，不如学“别人家的父母”