昨晚的雨淅淅沥沥地下了一夜，到早上也没有停歇的意思，竟一直沿续着下。
教小儿子认了几个新字母，小家伙一会就学会了。嘱咐他写一面练习才能玩别的。人家风清云淡地说:“阿哈，这个简单，看我的力量……。”
我的书才看了十几分钟，他就写完了，拿着本子给我看。果然特别有力量啊！
“妈妈，看我写的又快又好吧！”儿子在一旁期待着我的评语。
“嗯，……完成得很认真。”看着这字，虽没有到惨不忍睹的地步，可我也实在说不出“好”呀！为了不打击他的积极性，我问儿子:“好孩子，你觉得你写得怎么样？”
“非常不错！”正在摇着木马的小家伙不假思索地答道。
“你先过来，你告诉妈妈哪个写得最好？”
他从木马上站起来，一只手按住木马头止停它。然后兴高采列地小跑过来，倚在我身上，从头到尾的看了几遍练习，眉开眼笑地回头看看我，又低头扫了一遍本子，咬咬下唇（遇到不确定的事时，儿子的习惯动作），不好意思地笑着说:
“妈妈，我写得很好啊！”
“哪一个写得最好？”既然让他自己评定，我又乘势追击的问道。
“写得都很好呀！”面对我连续的问题，他显得有些底气不足了，盯着自己的脚趾回答道。
我搂着儿子，摸摸他的小脑袋，肯定的说:“好孩子，我看到你认认真真的写了，你真棒！”顿了一下，“不过，我觉得你写的‘a’和‘g’是不是一样啊，有点像“双胞胎”的样子？你看看妈妈写的，它们有什么区别？——如果这样改一下，是不是就跟妈妈前面写的一样啦？”
其实，可能儿子现在根本判断不了他自己写得“好”还是“不好”。但他需要大人的鼓励和认同，希望自己付出的努力被肯定！
我一一指出几个字的不足，又一边握着他的手再写了两遍。然后又把一些实在偏离得太多，甚至可以说是“改头换面”的字给他擦了，让他重写一下。
经过一番的修改，稍微能认出那些字的样子——抽象的！
“嗯，不错，现在可更完美了，你太棒啦！”
儿子听了这话，高兴地手舞足蹈起来，还要跟我抱抱，才重新去玩他的玩具。
我知道现在的幼儿园，老师是很少要求拿笔写字的。但明年下半年儿子就入小学了，如果简单的书写都得真正从头开始，到时他会有压力的，所以我在家会适当的教一些简单的补充内容给他。
认字他倒是特别快，教几遍就能撑握。可写的字……一言难尽！真是不好违心的夸呀！但也不无视他的认真劲，更不能打击他的学习热情呀！所以只有让他自己评价评价，顺便让他懂得学习后的检查过程同样非常重要！
当个低年级的老师真不容易，得比常人更有耐心、爱心、责任心！向老师们致敬！
稔子花
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