扬扬是我的学生，小学五年级，1.5米的个子，体型偏胖。生了一场大病后，让他的体重“雪上加霜”，在激素的作用下一度飙升到了130斤，成了名副其实的“胖小子”。
他不调皮捣蛋却什么都不想学也学不会，典型的“学习困难症”。乘法口诀到现在还需要从头背，才能找到需要的那一条。英语更是一窍不通，背完的单词转身就忘，还给自己找个冠冕堂皇的理由：中国人不学英国人的语。感兴趣的是看漫画书，经常默默地看着书，突然忍不住哈哈大笑起来。
“吃”是他的快乐所在。再普通的饭菜也被他吃出“满汉全席”的即视感，一块一块品味，砸吧着嘴，连菜汤也泡米饭，和某些吃播不相上下。再挑食的孩子，和他一起吃也能勾起点食欲。
他在班级里属于后进生，老师又经常批评他，还是个正经的“吃货”，身体笨重，跑也跑不动，恰似《西游记》里二师兄的人设。于是，他在班级里被逐渐边缘化，受欺负那是家常便饭。那一天放学，扬扬抹着眼泪站在了我面前。
我没有马上询问他，相处久了，知道这个孩子的脾气，有些倔强在身上，越问越不说，还可能起到反作用。等到他脾气消了消，就会娓娓道来。
原来那个下午，一个平时表现特别优秀的学生，突然错了很多题。他的老师怒火中烧，狠狠地训斥了那个同学，最后还不忘捎上扬扬。
“你再这样下去，就和×扬一个样了！别和他玩，和臭棋篓子下棋，越下越臭………”
同学们的目光一顺儿投向了扬扬，有偷笑的，有嘲讽的，还有鄙视的。扬扬顿在那里，不知所措，无以应对，只把头低得不能再低，忍住了眼泪，憋到了放学。
……
我想安慰，却找不到切入点，毕竟班主任的权威不容撼动，同学们的拉踩全在于老师的眼色，可是在这件事上扬扬有什么错吗？
劝他好好努力吧，做好自己或许能改变目前的窘况，又觉得这样的说辞苍白而无力。于他而言，学习是痛苦的，而不学习，周遭的白眼也是痛苦的，横竖都置他于痛苦之中。
换个思路，让他好好锻炼身体，谁惹他，直接上手，可他还是软心肠的善良孩子，怎么也不会下手的。
最后，我一句话也没有说，只是用力地拍了拍他的肩膀，希望时间能尽快冲淡一切吧。
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