以目标为导向的小学英语写作教学例析
By 邱丽华
读前思考：1.什么叫以目标为导向？目标是什么？
2.课例是哪一课时？
3.本课例的框架结构是什么？
4.涉及哪些理论？
5.本文的框架结构是什么？
读后回答：
1.
（1）在小学英语写作教学中，教师要确立明确的写作目标，在教学设计中围绕写作目标设置具体的、可操作的任务，让学生通过完成各项任务获得写作技能，达成写作目标。
（2）本课例的写作目标如下：
内容丰富，能从好的生活习惯和学习习惯、遵守交通规则以及其他公共场所的规则等多个方面进行阐述，词汇、语法基本正确；
能围绕中心句写作，会使用举例的方法；
语言灵活，能使用多种句式进行表达；
条理清晰，能恰当使用连接词，关注句子之间和段落之间的逻辑关系；
建构“总——分——总”的写作框架，主体突出，收尾呼应。
书写规范，卷面整洁。
2.译林版小学《英语》六年级下册Project 1 Being a good student.
3.教师首先构建写作框架，列出与主题相关的几个方面，包括好的生活习惯、好的学习习惯、遵守交通规则以及其他公共场所的规则。
教师为学生提供范文，引导学生运用前三个单元的目标语言，从多个方面有条理地进行阐述，让 学生在写作过程中通过完成各项任务，掌握围绕中心句写、举例以及运用多种句式进行表达等写作微技能，最终完成写作任务。
（1）课前——呈现写作目标，帮助学生形成明确的预期；
（2）写作前——以目标为导向，提高教师写作指导的实践
Brain storm—— What makes a good student/boy/girl?—— should do well at home/at school/ on the road/ in other public places
(3)写作中——依据目标要求，引领学生完成写作任务。
（4）写作后——发挥目标测评功能，形成写作评价的标准和规范。
4.
（1）以目标为导向的教学，是以美国教育心理学家布卢姆的教育目标分类学为基础，以掌握学习策略为理论指导的一种科学化、目标化、系统化的教学模式，其基本思想是遵循学生的心理特点和认知规律，以学生为中心，以目标为导向，从而充分调动学生的学习积极性，同时培养其独立解决问题的能力。
5. 现状——>概述——>按照课例的教学过程进行阐述（描述过程——评析）
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