继续《创造性课堂》，在第一章绪论提出两个问题：你有没有一门课考完试就全部忘光了？有没有一门课你都不理解学习的内容？我们的回答都是“Yes”这说明这些都是无效的教学，称之为传授主义教学，学生学到的大部分是浅层的事实和程序，而创造性知识适应性很强，是深层的，相互联系的，能应用于各种真实、复杂情境。（例如我们的原电池、电解池原理）
（1）创造性知识是深层知识，它是一个概念性框架，它可以帮助理解该学科的基本原理和理论，这些原理和理论是浅层知识的基础，也为浅层知识提供了情境。
（2）创造性知识是大知识，它有助于理解该学科的广度。它把不同的浅层知识整合在一个概念系统中，形成一个解释性框架。
（3）创造性知识是关联的知识，相互联系的知识形成一个关联的知识网络。
引导性即兴教学能激发学生内在动力，做积极主动的学习者，老师要从“讲台上的圣人”转变成“旁边的引导者”。
休对故人思故国，且将新火试新茶，诗酒趁年华——苏轼
今天带老大去打6岁预防针，可能很久没打针预防针了，昨天告诉他时他发喋状：我不去去，我怕！虽然早上也说不想打，...
1、求仁而得仁，又何怨？ 思：很多时候我们做了好事善事，又抱怨对方不知道感谢不领情，内心又多了份生气。我们既然要做...
克里斯托弗在《亲密关系》中写道：我们在要求别人来爱我们，就是在否认自己内心有足够的爱。这几年在陪伴孩子的过程中一直...
上周中秋三天假对我当时而言就是虐心，朋友菲儿对我不急不慢、不温不蕰的启发式提问让我找回了平静。不仅让我意识到我需要...
开篇先分享快乐家庭小故事：吃晚饭时爸爸对老大说快吃饭，吃完晚饭给你好吃的。我说：我猜应该是来自国外的什么好吃的。老...
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吃完饭小老大抱着一摞书往厕所跑，我知道他要拉粑粑了。我脑袋中闪过一个问题：今天他自己擦PP应该没问题……吧？我对他...
我告诫自己要永远牢记：人们在心底渴望的就是彼此亲密，不管他们对此的表达方式是多么疯狂和愚蠢。———《游戏力》 ...
老大6岁，老二2岁2个月。老二的表达能力、自我意识、观察能力越来越强，兄弟俩的冲突也越来越多。我们家的三大人时时充...
读到曾国藩家训中很重要的一条是：耕读。做家务乃生存之本，读书乃发展之道。从这一刻起，就萌生了带老大坚持一项家...
本文标题：【铁越妈】育儿育己成长在路上——2023/2/28
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