文 梁树丽
阳光大男孩
01.
凡森是这学期从一班转到三班来的。
虽然我不止一次在班上告诉孩子们我们的目标是进入精英一班，但是他总是笑着说，老师在这个班挺好的，我喜欢这里。
果然是淡泊名利的孩子！
他上课听课还是认真的，这一点倒也没让我惊讶与意外。
真正认识他是在那次我的课堂上出现了一个小插曲。
02.
我在讲课的时候，德旭的桌子下面冒着火星，四溅飞落，这可是玩火机的升级版。
果然他交上来一个类似刀片的东西，我也没搞明白原理，但是我知道这个东西绝对是相撞而生火花。
没收是必须的！
德旭没说话，旁边的化运站起来了，他说这个东西是他的，我应该还给他。
见过不讲理的，还没见过如此不知道理的。
我刚要说话，凡森就站起来怼他。
“老师凭什么给你？第一，这东西是老师让你买的吗？第二，谁让你拿到学校了，是老师吗？第三，这个东西是老师让你给德旭玩了吗？这个危险品必须没收！”
此处应该有掌声！
班上的孩子为他热烈鼓掌，这绝对是班上的一股清流！
从此，我便对这个孩子特别关注！
03.
一个班级想有良好的班风学风，自然需要能量的较量。当正能大于负能的时候，班级就会越来越好，而一旦班上负能占据了主导，这个班就会失控。
而他恰恰就是我们需要和寻找的人！
扩大正能作用和影响力，需要老师的特别偏爱，但更需要他自身储备更多的能量源，我们才可以做到“好风凭借力，送他上青云。”
上周我们学校开展校长杯足球比赛，自然作为校足球队的他是队长。
早在比赛前他就开始对班上的这些参加比赛的大白进行培训，亲自部署作战计划和比赛策略，果然是帅才！
最让我们感动的是比赛前他的脚其实是受伤的，但是他从来没有提到这件事，一场比赛都没有落下，在比赛中他总是把球给队友，把机会给别人，正因为如此，大家对他信服和追捧。
周二我值班需要到校门口去，但我又有第四节课，每次到了最后十分钟他就会告诉我安心值班，班上有他没问题。
我离开明白管理和关系是紧密连在一起的。
助人模式
04.
一次我给德旭讲题，讲了一遍再提问这家伙还是半醒半睡之间。
凡森见状主动提出他来给德旭讲，让我休息一下，刚好他也可以再次复习巩固一次。
这和班上其他孩子就不同，他们总是不乐意帮助别人，总觉得麻烦，总觉得别人在浪费自己的时间。
心中有别人的人，自然会被大家记在心里。
他用自身的影响力来影响并带动着大家一起行走，我觉得这个孩子品质十分优良。
在我们的班级能找出像他这样的孩子还真是不多。
05.
我有他的微信，有时他也会在微信中咨询我一些问题。
这称呼
我还是不习惯被称为“梁姐”，这差着辈呢！可是孩子们总是把我当做他们的知心姐姐，就要这样任性。
课间的时候孩子们也会告诉我谁谁谁谈女朋友或男朋友了，凡森自然也会被调侃。
我一笑，说，“挺好呀！最起码凡森的性取向不用我担心，而且有了审美标准。”
很多事不必大惊小怪，孩子们这个年龄段喜欢个异性很正常，让花静悄悄地落就行了。
祝福这个一脸灿烂的孩子，我相信他将来定是热爱生活的人！
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