不完美勇气

      每次走进正面管教的课堂，我都能有新的收获，这次我不仅是对正面管教有了进一步了解，更多的是对自己有了新的认识。

    一、有了更多的自我察觉。

    课上，戈茵老师说到“顶牌”：“有一天，你下班非常疲惫回到家，打开门看到，大宝正在发脾气，家里到处都是乱糟糟的，小宝正在哭，婆婆在哄着，家里没有做饭，老公在加班，没有回来。你感到压力非常大。

      这个时候，一个快递员给你送了四个包裹。一个是批评与指责；一个是无意义，无价值；一个是压力和痛苦；一个是拒绝与打扰 ；虽然都不想要这些，但你只能退掉最不想要的一个，会退掉哪个?”

不完美勇气

      我选择退掉“批评与指责”。然后经老师揭示，我知道我的顶牌是控制。开始我不以为然。课间，我向老师请教，问到关于带领课流程时，老师说：“你说到多次应该，一定，你可以察觉下，你的“顶牌”是什么？为什么有这么多应该呢？”

      老师一下点醒了我，我想了想，“大概是我害怕犯错”。

    老师说：你是害怕批评吗？

    我恍然，原来，我因为害怕犯错，为了避免被批评，我想做的不出错。所以，我给自己带来了压力，不舒适，也给他人带来了被控制感。

    我再想，我老公说我哪里做的有不对的地方时，我就很大怒火，认为他是在指责，看不起我。原来，作为顶牌“控制”的人，最怕的是被批评

    老师问，有多少人是顶牌“控制”时，我看到了很多人的举手，我又释怀了一点。

    当老师讲到，她先生是力争完美型，为了减轻先生的负担，她承担了更多事情，而她先生却认为对方觉得他不重要而心里受伤时，我再次找到共鸣。

    我知道每个人都不一样，但这时，我才真正体会到，原来我头脑里这么多“应该是这样”，牢牢地框住了我的认知，遮蔽了我的眼睛。

不完美勇气

      第二天上课，我出门晚了，眼看要迟到了。我急匆匆地，一边开车一边自责自己没有时间观念，不应该迟到，错过了重要的东西怎么办？以前我认为，那些上课迟到的人，还不慌不忙，是没有上进心的人。

      我心里着急，又内疚，突然我问自己，我为什么迟到？我当时做了我觉得我需要做的事情，耽误了时间。

    我为什么害怕迟到？我是在担心别人觉得我做的不好，我担心错过重要的东西。这些真的就那么重要吗？

    当我察觉到，这些内疚，不安的感觉是我的“控制”在作祟时，我深吸一个气，接纳了我的迟到，心情平静了许多。

    二、有了更多勇气。

    正面管教课堂给我的第二个重要的收获是“错误是学习的好机会”

    因为我一向害怕犯错，我会经常事先准备很多，有朋友奇怪问，怎么会想这么多呢？没必要啊。我则很奇怪，考虑周到不好吗？然而我经常因为觉得自己没有准备好，或是情况突然变化，而感到慌张或不断拖延。

      课上有个游戏。我和搭档，轮流数数123，一边做着动作。谁做错了，谁就说“噢，我犯错误了”另一个人说“噢，拥抱错误！”

      当我做错时，我下意识想，我反应真慢。然后按照老师说的，伸开手臂向上说“噢，我犯错了”没想到，当这句话我说出口时，我的心里一热，眼泪要落下来了，我感到了勇气。

    当我说“噢，拥抱错误”时，我感到好轻快，好开心，真的觉得，犯错误也挺好，是一个学习的好机会！

      然后，在接下来的课堂上，我非常轻松，我的带领几乎没有做什么提前准备，顺利完成。我参加了默剧表演，扮演为了要吃零食，各种哭闹，发脾气的小孩，我从没想过，我能如此放开。居然还获得了同学的掌声，有人私下和我说，“你表演的真好，是个戏精”。如果是以前，我心里会有个声音，我表演是不是过分了？而当时，我感到很欣慰，我发现自己有了“不完美”的勇气，有了更多可能。

    这次的三天学习，我学到的更多是认识自己，解放自己。

    做一个鼓励孩子的父母，一个鼓励家长的讲师，首先就要照顾好自己。一个自己能发光的人，才能照亮他人。感谢自己的认真学习，让我又成长了一点。

不完美勇气