别  样  的  亲  情

似水流年，岁月蹉跎。曾经的青春韶华早已逝去，曾经的懵懂青涩，早已化为沧海桑田......不知不觉中，我已从教二十几个春秋。迎来送往中，孩子们一拨儿又一拨儿的远去。逐渐的音信渺茫，师生之间也渐渐地彼此淡忘。

唯有一个孩子，我是很难忘掉的。

                      01  得力助手

三年前的暑期开学，我任初一班主任。在安排体委的时候，我抬头看了一眼这群新来的孩子们，有一个小男孩特别抢眼，他穿着白底儿黑花的半袖背心，天蓝色的运动裤，个子高高的，皮肤白净。给我的直觉是友善，机灵。于是我就问他是否愿意当体委，他欣然接受了。主要负责课间操整理队型和看纪律。再后来，体育课他也主动帮体育老师整队，有模有样地领学生们做准备活动，俨然成了一个小体育老师。由于他办事机灵，跑道快，而且不爱学习。所有这些正符合跑腿办事人员的“基本条件”。所以不久后，班里有需要跑腿的活，他总是冲锋在前，乐此不疲。久而久之，我们师生达成了独有的默契，只要班级有事，我不用说话，只一个眼神，他就心领神会，马上到位，并圆满完成任务。有时我也在想，当时他是怎么知道我想让他做什么呢？后来我发现，他有事没事总是在密切注视着我的动向，时刻关注我这方面的“敌情”......为班级跑腿，对他这个不爱学习的孩子来说确实是件很快乐的事。为我这个他十分敬重的指挥官服务，他觉得光荣和自豪！他成了我名符其实的得力助手，而且这一做就是三年。

                      02  成   长

他肢体非常灵活，各项体育活动他几乎都擅长。在学校举行的各类体育比赛中，他总是全力以赴，大显身手，为班级赢得了很多荣誉。作为班主任老师，我也是心存感激。有句话，大致意思是，上帝为你打开一扇窗，就一定会为你关上一扇门。上苍给了他一个强健的身体，也给了他一个不适合学习的头脑。他不擅长逻辑思维，记性也不太好，另外，他父母忙，没时间看管，所以他学习成绩一直很差。每个老师都希望自己的学生能有一个好的前景，将来能有一个好的去处，何况他还是我的得力助手。三年来我一直在拽着他学习，除了白天八小时，傍晚，他也经常跟我在自习室写作业，一待又是几个小时。我总是抽时间不厌其烦地给他讲题，忘了讲，讲了忘，再讲，再忘，反反复复，他也学得十分用心，可仍然收效甚微。我怕伤着他自尊，总是鼓励他，安慰他 ，拉着他缓缓前行。他只喜欢学数学，其他学科漠不关心，大概是因为我教数学。为了提高其它科的成绩，我开始教他写作文，给他讲物理，逼着他背课文，看书......他也曾努力过，坚持过。有一段时间，他的学习成绩果真有了很大的提高。大榜名次上升了一百多名。思想上也有了很大的进步。他在我身边呆的久了，耳濡目染中，我的思想和言行对他产生了很大的影响。我常常给他讲一些历史故事，风土民情，人生哲理......他也总是听得津津有味，全神贯注，还不时提出一些相关的问题。慢慢地，他逐渐成为一个善良，坦率，有思想的好孩子。看到他的成长和进步，我也非常高兴。

然而，好景不长。初二时，为了锻炼他的能力，我推荐他去了校学生会。这一去，接触的人多了，杂了，他的思想和行为举止也发生了骤变。现在回想起当初这个决定，我心里还是充满了矛盾和内疚。在学生会期间，他的办事能力确实得到了锻炼，性格也逐渐变得开朗了。但是，由于他心散了，没心思学习了，又先天不足，基础薄弱，我历尽艰辛把他拽上来，这回一下子又掉了下去！学习成绩一降再降，苦心经营了一年多的"成果"化为了乌有。他甚至偶尔以值周检查为名逃课，背着我他甚至抽过烟......面对他的颓废，我看在眼里，痛在心里。为此，我也经常骂他，像骂自家孩子一样骂得他体无完肤，低头不语。每次挨骂的时候，他总是一副无辜的表情，并向我保证，下次再也不敢了，面对我的厉声训斥，他一句辩解的话都说不出来。事后他从不记恨我，还是战战兢兢地：“老师！老师！”的叫着，他也知道我是为了他好。

我一直设想着，初三毕业后，他能考上体育特长生，这也是他一直以来的理想。然而，越是临近中考，我和他都清醒地认识到这种理想的渺茫。即使体育成绩可以，文化课成绩也是遥不可及。作为带了他三年的老师，没能帮他实现这个愿望，我一直感到深深的自责和内疚，也为他感到痛心和惋惜。初三一年来，面对他的前途未卜，看到他眼神里常常闪过的淡淡的忧伤，我的心情一直压抑着。

初三下学期的一天中午，他回来后兴冲冲的告诉我，他们的篮球教练要推荐他去体校......看着他兴奋的样子，我也长长地吁了口气，压抑已久的心情一下子豁然开朗。虽然对多数人来说，体校并不是什么理想去处，但对他来说是再适合不过的了。他擅长体育，也爱好体育，在体校里可以锻炼身体，磨练意志，促进他的成长。所以，去体校对他来说是一个不错的选择。我总觉得，人的一生如果能从事自己喜欢的事业，即使平凡，那也是最幸福的。

可是他的父母却不支持他去体校，再三阻挠，想让他学一门技术。他不愿意，一心想去体校，又拧不过父母，一下子没了主意，心情又低落下来。此时，我成了他唯一的依靠，他向我诉求。从教多年，我很清楚，一个人在某个方面能否得到长足的发展，很关键的一点，在于他在这方面是否有浓厚的兴趣和爱好。合适的，就是最好的。于是我越俎代庖地替他父母做了一次决定。我给他出主意，打听教练联系电话，和他父母见面，做他父母的思想工作......经过一番周折，他去体校的路终于开通了！孩子脸上也露出了久违的笑容。

                     03  护  送

经过一个超长的暑假和漫长的等待，终于在十月八号那天他如愿去了体校，即将开启他人生中新的旅程。临行的前一晚，我给他发去了祝福。祝福的同时，更多的是担心，担心他想家，担心他能否适应体校生活，担心他半途而废......毕竟他只是一个不谙世事，又弱不禁风的孩子。于是我决定再陪他一程。偶尔有闲暇时间，我就陪他聊聊天，他也偶尔发几张照片或视频给我看......渐渐地，看他适应了体校的生活，我也就撤回来了。

                04   情  愫

有一个寒假，我以书信的形式搞了一次民意调查。让每个学生在寒假即将结束的时候，给我写一封信。学生们不会写信。写出的信不合标准，漏洞百出，内容各异。他更不懂得书信的格式和称谓，甚至连收信人和寄信人的位置都写反了。但他的这封信还是所有的信中最让我感动的一个。我也一直珍藏着。从他那简陋寒酸的寥寥数语中，我读出了他对我的深深的依恋和感激之情。

信的正文是这样的：“老师，因您给的爱，让我从艰难中勇敢地爬出来，无论前方多重阻挠，我始终不会向困难低头。因您给的爱，让我不再孤寂，时时刻刻陪在我身边的您，总会让我感受到您予我的爱。您的细心与体贴，是我的学习良伴，我会努力证明给您看，我可以的！”

他是一个沉默寡言的孩子，一个语文考试时，连一篇作文都写不出来的孩子。我知道，这封信，他是用心写的。

初二结束后，学校要把各个班级拆分重组。他得到确切消息后，眼泪禁不住流了下来，师生道别的那一刻，写给同学们的告别信他只读了一句，就哭得稀里哗啦，再也读不下去了......

本以为，我们师生共处的时光结束了，然而上苍还是很眷顾我们这份师生情谊。初三抓阄的时候，我又以十分之一的小概率，把他拽了回来。他仍旧做我的助手，仍旧和我保持着特有的默契 ，我仍旧关注着他的成长......时光总是匆匆，伤别离，又要别离；难分手，却终须分手。临近毕业的时候，他时常呆在我身边，和我说一些琐事。我知道孩子对我的那份依恋和信赖。

中考之后，学校举行了毕业典礼，之后回到班级，我搞了一个简短的告别仪式。他小声对我说：想和我拍一张合影。我不想给孩子留下遗憾，就和他拍了一张属于我们师生的唯一的一张合影，它是我们师生情谊的见证！

七月下旬，学生们来取初中毕业证，也是他最后一次回班级。他早早地来到了教室，多数学生取了毕业证后，转身就走了，唯独他一个人在教室里转悠，迟迟不愿离去。等到教室里就剩下我们两人的时候，他偷偷看了我一眼，然后，怯生生地说了一句：“老师再见！”

世上有两种爱是无私的，是不需要回报的  ！父母的疼爱和老师的关爱  。

世上有一种情是永恒的——父母与子女间的亲情 ！

朝夕相伴中，我们师生之间产生了深深的情谊，这种情谊不像烈焰般炙热，不似激流般短暂，它绵远悠长，终将化作亲情般的彼此牵挂  ！！！ 

难忘 ！——这别样的亲情 。