同步英语第九期读书会总结分享

今天终于可以认真地读书了，前几次都是因为讨论的太热烈，每次都没有时间读书。大家一直都认为这本书特别好，需要从头来慢慢的细读，感谢每位妈妈的积极参与！

同步英语第九期读书会总结分享

今天肖老师带我们一起读第一章，从“问题不是问题，是如何回应的问题”开始引导我们思考如何看待这句话。是的，问题本身不是问题，如何看待问题才是问题，同样一件事情，每个人都有不同的看法和观点，在我这里也许是大问题，在别人那里也许根本就不是问题。

第一章内容简介：

1、未来就在今天――意思是你在为人父母的时候，就是在协助创造孩子的未来。他们早年所建立的模式（即他们的品格），将来都会活现出来。品格完全是在人际关系中形成的，不要低估你在培养孩子品格上所扮演的角色。

2、品格――“品格”这个字眼对不同的人，代表不同的意义，有些人用品格代表发挥道德的力量，或诚信正直。品格是一个人的能力和无能之处，他在特定的情况下做了些什么？是怎么做的？当他需要表现时，是如何达到要求的？他懂得爱人吗？他能负责任吗？他对人有同情心吗？他能够发挥才干吗？他会解决问题吗？他能处理失败吗？――这些都是决定品格的重点。

品格大致决定人的一生会怎么过。如果在一个关系里需要谅解和宽恕，而我们没有那种品格能力，就无法建立关系，如果工作上遇到困难，需要耐心等候延迟的报酬，而我们却未拥有这些特质，就会失败。平格几乎是一切。

养育孩子最主要的目标，就是帮助他培养出会使他们未来人生美好顺利的品格。

有界限问题的成人，并非在成人时才发展出这些问题的，他们早年的生活就已经学会了这种模式。他们在年轻的时候就有界限问题如下：

无法接受别人说“不”，也无法尊重别人所给的限制。

无法忍耐等候迟来的奖赏，也无法完成任务。

无法对那些具有伤害性的人说“不”，也无法对他人伤害性的行为设限。

容易受不负责任或伤害性的人引诱，然后又想要去修理他们。替别人的生活负责任。

很容易受人操控和控制。

生活经验像是受害者，而非以自主的感觉过着有目标的人生。等等等等。

宁可让孩子在小的时候失去某些权利，总比到了成年才失去婚姻或失去职业来的好些。

如果他在一个对自己该有的界限（即他该负的责任），以及他人该有的界限（即他们该负的责任）中成长，就无法培养出这种能够使他成功的掌握人生的自制能力。在浑乱界限中成长，会导致相反的结果：想要控制别人，自己却失去控制。

如果界限很清楚，孩子就会培养出如下特质：

1、对自己是谁有清楚的认知。

2、知道自己该负什么责任。

3、有抉择的能力。

孩子不是天生受规范的，他们需要从外在的关系和服从纪律当中将界限内化为己有。

父母的三重角色：

1、监护：父母的监护人角色，可以守护孩子的安全，成长和健康。他们常常需要用界限来发挥这项功能，为自由设限，然后为保护孩子而坚持这些界限。透过这个过程，孩子将这些限制内化为智慧，逐渐开始能够照顾自己。

2、管理：管理人的角色就是要确定孩子把事情都完成，达到了目标，也符合要求和期望。孩子并非天生就能“自律”，因此他们需要“他律”，而管理员就是提供这种他律的功能，来确定孩子完成手边的工作，并且符合对他成长极为重要的期望。

管理员通过掌握资源，教导、执行后果、指正、惩罚、维持秩序，以及培养技巧，来提高这项训练，并监督每日达到目标的艰难工作。

3、资源：资源包括物质的也包括非物质方面的需求，他们需要爱，需要心灵成长，需要智慧，需要支持和知识这些都是他们能力所不及的。让孩子感觉到有价值。

作为孩子的资源，有祝福也有困难。如果父母在给予时没有界限，孩子就会觉得受之无愧，变得以自我为中心，只会要求别人，以致忘恩负义的态度成为他的性格模式。如果父母把资源抓的太紧，孩子就会放弃，不想去达成那个有酬谢的目标。我们会看到界线如何帮助建构资源，以及如何在为人父母上扮演重要的角色。

通过这章内容的学习，让我们不得不去思考，我们想让孩子拥有怎样的未来，今天的我们能协助孩子培养怎样的品格使他未来能过上美好的人生。我们如何才能利用好我们手上的资源，管理好我们的孩子。通过我们的学习，学习如何为孩子立界限，我们也学习如何遵守界限。让孩子明白自己的权利和责任，敢对别人伤害性的行为说“不”。

妈妈们分享了很多自己的困惑和案例，大卫妈妈说：自从开始看这本书，开始来参加读书会，就已经很少吼孩子了，而是开始学习去使用这本书上所教的方法，对孩子多进行肯定、认同、赞美，还专门在家里做了一面墙，每天都用心的去发现孩子值得肯定认同赞美的地方，并且用便签贴在墙上，让孩子自己去看每天都有哪些值得肯定、认同和赞美的地方，相信孩子一定是感受到了妈妈的这种用心和爱，孩子才会心甘情愿的被妈妈管理，所以他们家宝贝做的了很多孩子都做不到的事情。为大卫妈妈的用心和爱点赞！

大卫妈妈为我们读书会做的横幅

涵妈说：回家后确实要和孩子详细的商量如何做好时间管理，肖老师给我们分享了如何运用时间四项线的法则――紧急重要，紧急不重要，不紧急重要，不紧急不重要，教孩子如何管理好时间。

祺妈说：回家后准备好好的跟孩子谈一谈，了解一下孩子的真实想法，只有真正的了解，才能给到孩子合适的帮助。倾听――重点是听，不是急于给出建议，进行评价甚至是指责，这样的话孩子也许会渐渐的关闭自己的心门，不愿意再向父母敞开心扉，等你再想走进孩子的心里就更难了。

我们始终要相信，孩子选择做什么或选择不做什么，一定是有他自己的理由和动机，一定是对他自己最有利的，所以他的动机对他来说是没有错的，针对某件事情所产生的情绪，也是真实的，情绪也没有错。我们说对孩子无条件的接纳，只是接纳她的动机和情绪，不是接纳不恰当的行为，不恰当的行为是需要纠正的。只有当我们接纳了孩子的动机和情绪，孩子感觉到被理解，才会更愿意纠正自己的行为，而不只是去对抗。

我们要以怎样的心态来面对我们每天所面临的这么多的状况呢，是敞开。敞开的意思是：首先是接受所有的发生，一旦接受就立马能从那个状态中抽出来想办法，而不是无限制的对抗，认为这件事情不应该发生，不是我想要的，这样只会陷在问题里，无法自拔。

每次的读书会都收获满满，从每位妈妈身上都能看到自己的影子，也能学习到他们更好的方法。感谢每位妈妈的积极参与和无私的分享，感恩！感恩肖老师每次这么忙还来带领我们！感恩所有！