早上闹铃醒来的第一件事，是用故事唤醒不愿起床的小妞。今天的故事是蜜蜂如何酿蜜的故事。
3分钟的故事讲完，宝贝也基本清醒了，睁开了睡眼惺忪的大眼睛，充满好奇的问我：“蚂蜂会不会酿造蜂蜜。我说不会，蚂蜂还可能会去偷吃蜜蜂的蜜，小蜜蜂为了保护珍贵的蜂蜜还会跟蚂蜂打起来，还可能会有蜜蜂死掉。”
她说：“那我们就去帮助蜜蜂，把蚂蜂赶走呗。
我说：“蜜蜂的蜂巢可能会在没有人烟的森林里，那里没有人。”
她接着问：“那蜂巢如果是在有人的地方呢？”
我回答：“如果是在有人的地方，你去帮助蜜蜂赶走蚂蜂的同时，蜜蜂也可能会把你当成敌人，会来蜇你，你会受伤。”
她说：“那我就回家叫大人来帮忙。”
我说：“你去叫大人帮忙的途中，可能蚂蜂已经被打败，也可能有的工蜂为了保护蜂巢受了伤或死亡。”
她说：“妈妈我不想让蜜蜂死。”
我说：“是的，宝贝，妈妈也不想让勤劳的小蜜蜂死，可是它们的死是值得的。蜜蜂要团结一致去保护自己的蜂巢，保护蜂王，就像日本人侵略中国时，我们很多中国的军人冒死保护我们的国家和我们的领袖一样，只有蜂巢和蜂王保住了，蜜蜂王国才能继续生存，只有保住了国土和领袖，我们的国家才不会被侵占，我们才能有自己的家。”
不知道她有没有听懂我的话，但我感受到了，她不想让蜜蜂死。
接下来，她又问：“蜜蜂能活多久，蜂王能活多久？”我告诉了她答案。
她又问：“为什么活那么短？”
我回答：“所有生命都有周期，都会死，有的活的长些，有的活的短些。人也一样，最多也就140岁左右。”
她说：“不对，姥爷说人可以活到150岁呢。”我认同了她的观点。
接着说：“但活动150岁也是要死去的。”
她还在问为什么？我说这就是规律。她说，可是我不想让人死。我说，希望将来有一天能有有人发明让人不死的药，也许你也能发明。
对话持续十多分钟，再不起床就要迟到，匆匆结束对话，起床，吃饭，上学，上班。
不知道早上的对话，将来孩子能否记起，但我不想忘记，所以记录了下来！
经过反思，今后如果再遇到这样的情景，我把回答转化成提问，让孩子去思考和探究，一起寻找答案。
在对话中建构意义
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