周苏蓉：大七班老师组织半日活动用词准确，语言简练，值得学习。在美工区，让孩子观察梵高的画（画面只有两种颜色），让孩子观察画面，这就是个有准备的环境。
程婷婷：美工区大部分投放的都是自然生活材料。我感觉我们班孩子一直没有用起来这些材料，可能是我放的位置不好。
周苏蓉：他们现在橡皮泥班上基本不投了，里面有毒素，最多只在艺术馆做好了带回教室。她们的有准备的环境真的是独具匠心。美工馆小陈老师素质很高，自己捧了一盆花去。她一弹琴，孩子就自己排队去了。基本没有孩子需要老师帮助解决问题。她用投影幕和孩子讲解昨天种的蚕豆、胡椒、番茄等，因为谈话时间长，她先预约了“因为……所以我们的谈话时间到……”她的谈话很巧妙，集体活动、分组活动、个别化活动在她的谈话中自然衔接，引发孩子的思考，去动手，让人感觉孩子参与性积极，知识面广。他们引导孩子观察植物，很有层次。他们在弄颜料时，会问孩子“你想要什么颜色”，然后再帮孩子挤颜料。
韩佳玲：他们是否备课？
周苏蓉：他们不一定备课，但肯定研讨过。他们引导孩子观察植物，会说“你站起来看”“你蹲下来看”，视角不同，观察出来的结果是不同的。
韩佳玲：孩子们分享时是怎么说的？
周苏蓉：有的孩子画的是花瓶，会说“我看到的是紫色的，然后……”有的孩子把画画满了，说的“我觉得它以后会……”（笑）
阮小娟：其实老师认为每个孩子画的都是好的，没有不好的。
周苏蓉：是的，在老师眼里，每个孩子都是好的。
韩佳玲：他们的作品哪去了？
阮小娟：不都带了去教室里去晒。
周苏蓉：是的，他们都带到了教室里去晒了。
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