抵挡应试教育的侵袭，终生阅读是最好的武器。

童喜喜对一线老师怀着深厚的情谊，一线老师也对她抱以真切的关怀。许多萤火虫义工，都是优秀的一线老师。当然，还有更多不是萤火虫义工的一线老师，比如湖南长沙的曹永健老师，只是在“新孩子”乡村阅读公益行的路上第一次相见，也留下了无法磨灭的印象。

她的人生可供我们参考

曹永健

之前，我和喜喜是多年网友。我是她的忠实读者，并且一直向学生推荐她的作品。我们最近的交流是我终于写了一篇《新教育的一年级》的读后笔记，喜喜读后，还算认可，于是推荐我为新教育种子教师。

这是我们的所有交集，然而因为阅读，我们的交集又不仅仅如此。

所以，当我们第一次在学士小学操场见面时，一声淡淡招呼，早已一见如故。

童喜喜的成长经历是怎样的？

童喜喜出生并非优渥之家，父母也都算不上文化人，高小肄业。按道理说，父母均为双职工，条件应该还不错，然而她父母在那个年代要承担长兄为父长嫂为母的责任，在她的童年阶段，也是家里最拮据的时候，父母不但要打理好自家，还要负责叔叔及姑姑的求学与婚嫁。

喜喜的读书经历也颇为坎坷。她只上了一天幼儿园，父母就不让她去了。理由是，第一天回家后，母亲问她，幼儿园学了什么，她对答如流，母亲说，既然都知道了，还上幼儿园干嘛，那不浪费钱吗？于是喜喜被搁在幼儿园之外。

因为家境一般，买不起电视，童年的她在阅读中找到了快乐。父母忙于生计，无暇顾及喜喜，因此她的成长无形中多了些自由与开放。每当她正儿八经向父母聊到所学所读之书时，父母异口同声一句好呢，给了喜喜最初的肯定，而阅读给了她一生的滋养。

喜喜大学所学专业与她今天所从事的写作与阅读推广八竿子打不着，她读的是铁路信号专业，毕业后被分在铁路系统，每天面对的是沉默的铁轨和闪烁的信号灯。喜喜开始想：我一辈子就这样在乏味与无聊中度过吗？

为了有一个更好的人生，她开始思考：我的梦想是什么？如果真有命中注定一说，那么一本书，一个故事，是她改变的开始。英国作家毛姆的《月亮与六便士》，讲了一个真实的故事：一位没有任何绘画基础的中年男子抛家弃子去学习绘画，别人认为他疯了，最后当然是那位“疯子”成了著名的画家。

喜喜也做了一个重大决定，用一年时间来攒钱，因为有一定的积蓄，方不会被暂时的失业带来的困窘所击倒。她转向写作，用六天时间写就《嘭嘭嘭》一书，一炮打响，她被湖北省作家协会吸收为会员，并被聘为“签约作家”。在签订写作合同时她才知道，原来作家并不是二十四小时全职写作，大部分作家都还有一份其它的工作。

童喜喜以其自身之经历，反观成长，回望教育，至此她坚信：要改变未来，必须教育孩子。想帮助孩子，必须改变父母。在大人和孩子之间、学校和家庭之间、城市和乡村之间，阅读可以成为彼此沟通的坚实桥梁。抵挡应试教育的侵袭，终生阅读是最好的武器。

童喜喜的讲座要告诉我们什么？

童喜喜是个写故事的人，她也善于讲故事。

整场讲座，如果剔除故事的血肉，那么支撑的骨骼，喜喜已经用八句话将之概括，这八句话可以说是一首朗朗上口是打油诗：

电视老虎要打倒，书是粮食不是药。儿童阅读要阶梯，环境布置有诀窍。读后思考才有效，情感激发最重要。共读共行新孩子，相信阅读幸福到。

这八句话，没有生硬的说教，要么是自身经验的总结，要么是发生在新教育师生、父母身上的真实故事的高度概括。故事最吸引人，也最感染人。不光孩子爱听故事，原来早已成年的父母们也爱听故事。

这八句话，其实就是喜喜去年出版的《喜阅读出好孩子》的压缩版，这本书凝结着她五年来对阅读的思考，每一句话都可以展开写成丰沛的章节。

之一：电视老虎要打倒。如今谁家没有电视？电视是家庭生活的最基本配置，新阅读推广，是反对电视的，认为电视猛于虎，要有武松打虎的魄力和行动，远离电视，才能靠近阅读。电视以每秒钟24帧图像的速度出现，人们变成一个接收的容器，失去了思考的从容和空间。电视扼杀人的想象力，这绝非危言耸听。喜喜举例说，她的讲座，如果看电视一目了然；如果听人说喜喜来讲座了，那么听者就会浮想联翩：喜喜多高，长什么样，她是怎么讲座的呀，她的讲座我和孩子能听懂吗？等等。阅读可以激发和培养孩子的想象能力，因此不看电视，或者有引导地少看电视就显得非常重要了。

之二：书是粮食不是药。如果觉得有些不好理解，那么喜喜的三个比喻会让人恍然大悟。喜喜说，课本就好像孩子的母乳，母乳之重要人人皆知，但只喂母乳的孩子能茁壮成长吗？纷纷摇头的父母以这样的方式回应喜喜。教辅书就是药，药以治病，对学习有矫正、疗治之效，但只吃药培养出的会是一个药罐子。课外书，就好比五谷杂粮，不但味道合宜，营养亦十分丰富。苏霍姆林斯基说，孩子考试成绩不好，更应该广泛地阅读。苏翁在《给教师的建议》里提出的两套教学大纲已经说得十分明晰，阅读给了孩子广阔的知识背景，就像一片土壤，阅读让土壤变得厚实、肥沃，有此才能长出好庄稼。

正因为很多父母视书籍为药，所以孩子嚷嚷买书的时候，多半拒绝，且言辞切切：家里那么多书没看完又买书干什么？潜台词是：家里还有一堆药没吃完，你买药干什么？

之三：儿童阅读要阶梯。我个人认为这一点无论于父母，于老师都非常重要。阶梯阅读，是以认知心理学等教育哲学为理据，符合孩子们的接受特点。喜喜说，核桃，大家都知道是能补脑的好东西，但是若我们把核桃给没长牙的婴儿吃，那一定是脑子进水了。同样，中国古典四大名著，是我们中国精神文化的高峰，而一开始就让孩去攀登，孩子不望而生畏视为畏途才怪呢。因此，阅读的阶梯就非常重要。作为父母、老师，要学会给孩子搭建阅读的梯子。阅读之初，先读多图画的，像在幼小阶段，阅读对象以经典绘本为主，其呈现方式又主要是成人讲述，用带有感情的语调展现故事的节奏、转折，通过模仿人物语气、神态等感染孩子，吸引孩子，拉近孩子与书本的距离，种下一颗喜爱阅读的幼苗。

当我们一旦从观念上认识到阅读的重要性，也许我们一个微小的改变，影响到的将是孩子的一生。

（本文摘自《喜阅长征》陈晴、雷后兰著，有删节）

《喜阅长征》（陈晴  雷后兰著）

当当网、京东网等各大网络书店有售

童喜喜：作家 | 教育专家 | 资深公益人

中国十大作家奥运火炬手

冰心文学奖、全国优秀畅销书奖得主

全国推动读书十大人物

开创“童喜喜说写课“模式

1999年起资助失学女童

2003年捐稿费成立“童喜喜春蕾班”

漫游教育18年

率队举办公益活动6000余场

个人讲座900余场

只身走遍中国各省、直辖市、自治区

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