“我是差生”，话音刚落，你是否会后悔说出这四个字。曾经听一位老师说过一句这样的话：你是差生没关系，一个人人品要好才是关键。我至今都记得他的话，并视它为工作的标杆。
差生，在班上同学们眼中是拖后腿的分子，在很多教师眼中是一个调皮、捣蛋鬼，在父母眼中是让他们在同事，亲戚朋友面前抬不起头的孩子。
差生似乎在学校没有立足之地。于是他们慢慢发觉自己做任何事情都不被别人看好。每当他们嘲笑自己的时候，他也会厚着脸皮附和着。
其实自己是想利用这种方式来吸引周围人的关注。但是一个人安静下来，内心却很难受。
在班上，很多老师从来都不正眼瞧自己。做错事情，就立马怀疑到自己身上。自己的座位永远都是一个人独立的一排，上课总是一个人趴在桌上呼呼大睡，也没有人管束。
差生心里的孤独也许只有“铃声”知道，因为无人问津。
现实生活中，还是有一群这样的老师，他们常常会十分关心差生的行为习惯和学习养成品质，贯彻落实因材施教的理念。
写到这，我想起了一位名师“魏书生”，他是一个非常优秀的老师。
在教学过程中他关心学生，平等公正对待学生，对学生严慈相济。
在他眼中，差生与其他学生一样，需要关心和呵护。与此同时，差生也比其他学生更容易被触动，对师生情谊也更为看重。
我们班每次到了寒暑假的师生聚会时，而往往较为积极的大多数是班上的差生。
他们看重老师曾经对自己的恩情，常常会在微信里鼓动大家聚起来。
在聚会上他们会伤感自己的往事，曾经是如何地调皮，老师又是多么地辛苦。
这时就会和班上的同学、老师唏嘘一会儿。高举酒杯时，差生会积极地去敬老师的酒，酒席旁常常会有他们拉着老师的手，寒暄几句的背影。
差生只是读书的领悟能力较差。但是他们的为人和别人是同一个起点。
因此作为一名教师要平等对待学生，科学合理地调节优等生和差生的教育。
对待差生，我们要关心爱护和尊重他们；激发后他们的自信心，对他们赋予期待与信任。
我们要善于挖掘和及时捕捉他们的闪光点，持之以恒地教育他们。只有这样正确地引导学生，做每一个学生的良师益友，我们才能实现真正的教育目的。
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