《关键对话》阅读：P67对话的共同目的
-还记得上次有人出口不逊而你并不生气是什么时候吗？
-记忆中有几种情况，和孩子某些次对话的时候、和老公某些次对话的时候以及和庞老师（小山英语培训班老师）某些次对话的时候。
书上写到：之所以会这样，是因为你相信他的本意是好的，或者说与你的目标一致的。也就是说你相信对方的意图，因此才会耐心接受令人不快的表达。
这点，我非常赞同！没有因为孩子的话生气的时候，我会意识到他这次生气是基于他的经历、年龄一次正常的反应。比如，做数学题不会的时候，他在那里气的大声的叫着我。我知道这是他第一次学习这部分知识，相当于预习，遇到问题是正常的，所以我会耐心解答。没有因为老公的话生气的时候是因为觉得他说的是对的，或者我应该尊重他的做法。比如有时候对他这会儿答应孩子十分钟后做游戏，然而十分钟后又找理由推辞的行为生气之极，因为觉得这样没有信用。转念一想，我其实不用管的，就让孩子去适应一下不同的做法吧，一直跟着我这种做法，也会太认真。有时也不是好事儿。庞老师这里刚开始我非常介意她的说话方式，因为非常直，不拐弯。但是后来我意识到了这种方式的可贵，我就好好考虑老师建议就可以，不用在意什么面子不面子的的，人家已经六十多了，长年世界各地旅游，什么人没见过呀！
总结，以上三人即使说话方式不对，很多时候我也是可以消化的，是因为他们的行为符合我的教育目标。那么考虑到交流双方，我们应该有着共同的目的。这里“共同”二字很重要。书上提到：共同目的并非一种技巧，而是要真正关注对方的利益。作者提供了三个问题供我们参考。
我希望为自己实现什么目标？
我希望为对方实现什么目标？
我希望为我们之间的关系实现什么目标？
下面我再分两部分说说：
针对孩子来说：
1：我希望为自己实现家庭教育、家庭发展的目标。
2：我希望为对方达成的目标是：与孩子一起探索找到正确的学习方法，减少无用功的消耗；和他一起探索自己热爱的方向，找到学习的内驱力。之所以把这个想成他的目标是因为每个人只有找到自己的价值之后，生命的热情才能被换发，自信、成就感也就都来了。现在表达演讲是他的热爱，准确的说对于讲历史故事、成语故事、唐诗故事等都非常热衷，这个吃饭的时候、上厕所的时候也都会安排上听的内容，是他放松的一部分，因此我觉得代表他的兴趣和擅长的一个方面，所以借此我们正在大语文的路上狂奔呢！那我们其余的目标以这个为总目标就可以。比如最近我在安排他的体育锻炼，刚开始他还叽叽歪歪，后来我说：体育不达标，不用说大学，连初中都上不了。咱们的目标没多高，就是达到一般就可以。别拖后腿。听到我这么一说，小家伙接受起来更容易了。因为他其实一直崇拜爸爸的学历，所以潜意识里觉得大学是一定要读的。因此这次体育锻炼任务的加多（当然只加多了一点，我还是秉持着慢慢加的原则），就愉快的达成了！
3：我希望为我们的关系实现什么样的目标？我希望我和孩子共同成长，一起探索，这种战友的感觉估计是最能得到心理认同的。也就是说在所有成长问题面前，亲子关系是第一要维护的。
针对庞老师来说：
1：我希望实现自己孩子的教育目标和我的教育探索。
2：我希望帮助老师实现她的教育实践目标。因此我们会非常配合老师提出的各项任务，方便老师衡量教育效果。
3：我希望为我们之间的关系实现什么目标？
我们之间的关系应该是一种教学相长的过程。我会很乐意做志愿者工作，帮助老师完成一些事情。我希望把孩子的学习过程和反思记录一下，分享给老师。老师教我们是在做公益，她目前也在学习一些教育学的课程，说明她认为这个有意义或者说对这个感兴趣或者两者都有，我也对这方面感兴趣，所以我们可以来探讨这些问题。同时我一定要注意表达对老师的感恩之心。不能认为这些都是理所当然。没有什么是应该的。
有了这些，我相信我们的沟通会越来越心有灵犀。
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