“威胁”有时候也是意想不到的教育方式

我上课的时候，不是很刻意强调学生必须认真听讲，但是总要做一些有意义的事情更好。

有一次，我发现有一个学生老是在我课上睡觉，于是我就立刻说，后面的那个大哥，怎么又睡觉了，要不你上来给我唱首歌吧，我可以考虑给你加加平时成绩。

没想到那个男生直接站起来说，可不可以下节课给我唱歌，我超级吃惊，我没想到这个男生没有和我抬杠，但我又好奇，就问为啥要下一节课唱歌，他表示想拿吉他。

我感觉事情不简单啦。于是你们可以想象，在专业课上，有一个男生一边弹吉他，一边唱朴树的歌是什么场景，我都变成小迷妹了。班级气氛异常的好。我感觉这个男生唱歌很好听，于是鼓动他参加学校十佳歌手的比赛。

后来上课，这个男生再也没睡过觉。当然了，他们班的考试成绩还可以啦。

最近我看到一个男生，上课老玩手机，说了好几次也不听，后来我发现他是少数民族的，于是上课点名让他唱侗歌或者跳侗舞。他老说他不会，我说不会就不会学啊！好期待下节课的表演。

和学生接触下来，发现一味的发火没啥用，偶然严厉一次，就够了，还是要多交流，知道学生到底想的是什么，怎么做才能让学生真正意义上读书学习，而不是用语言攻击对方，毕竟我也是从学生阶段过来的，有时候很讨厌说教。

适当的“威胁”有时候有出其不意的效果。