论教师对学生测试后的态度

测验当天将试卷批改出来，第二天一上课就讲试卷。再累再忙，也要确保学生在第一时间知道考试成绩。希望学生勤奋，教师自己首先就应当理解并珍惜学生对于成绩的迫切关注。对于不少孩子来说，那是一家人辛苦耕耘的收成啊，教师怎么能漠然置之呢！对于大多数孩子来说，漠视分数，也就意味着漠视功课，衰减了学习动力。所以，无论如何也要在第一时间给出成绩。这种抓紧的态度，学生及家长其实是能够感觉到，能够被感染到的。试卷不过夜对于教师来说，自然是辛苦和紧张的，但是这种习惯一旦养成，这份苦心学生和家长一旦领悟，他们将给你加倍的报偿。在我看来，这是绝对划算的聪明之举。当然，能够这样还需一个前提，就是教师负担不是太重。否则，教师这样要求自己就是自虐。

    第二天的讲评，可以先公布成绩好的学生名单。要有物质奖励（五本作业本，贴上“奖”，见照片）。

论教师对学生测试后的态度

大张旗鼓夸张地表扬他们的优秀。并先发优秀生的卷子，其他同学的不发，先发的，是讲评作文时，优秀习作要上台读；不发，是可集中学生的注意力。

    颁奖时，给优秀成绩者任务，带后五名（不能强调后五名排名，让这些学生难堪）学生，要求优秀学生帮助带的同学，下次测试进步一分以上，就确认帮助有效，如果退步了，即使自己的考试成绩还是优秀，也暂不发奖品，。此举是告诉学生，一个集体，光顾一个人的优秀，还不是真正的优秀，要有团队意识，学而优，则有带人的责任。

    讲评的内容，选错误率高的，结合平时的教学，回放PPT（复制上课用过的PPT,再次强调平时课堂上学习的重要）。

作文的讲评，应是重点。先公布优秀习作名单。再讲考场作文要注意的问题。接着分享优秀习作，放PPT(手机拍照，转到PPT上），被请上台的优秀习作生手持考场作文念，被请上台的，绘声绘色、自豪的、响亮的朗读，所激起的是羡慕的聆听。其他同学边听边看大屏幕，直观优秀习作的卷面。读完后，教师相机点评，此时，要毫不吝啬美言，要知道，这是考场作文，这是真功夫，在时间紧、压力大的情况下，能洋洋洒洒写出一篇佳作来，实属不易。让底下的同学，除了羡慕就是欣赏；让登台朗读的，除了骄傲就是自豪。能不激发他们下次考试要写作文的决心吗？这样的讲评，不是为提高学生的写作水平，而是培养他们认真写好考场作文的耐性，掐掉那些不在意作文扣分的、满不在乎的“油条”钻空子的念头。

论教师对学生测试后的态度

最后讲本次测试的问题作文，拍照播放到大屏幕上，引起其他同学的注意，本次重点强调了两位同学的，呈现卷面不整洁、数字少、内容空洞等问题作文，其中还特别播放了倪梓健的写的《玫瑰花》和单元习作写的是《水仙花》，经过对比，发现考场作文的问题，告诫其他同学，考场上尽量不写从未写过的。

    考试后，怎么反馈成绩？重点反馈弱孩子的状态。QQ群，不公开发布考试结果，只对掉队的四名六、七十分段的家长留言。因为有28年的经验教训：班上一旦有落得太后的，如果不拉一把，他们将成为最折磨教师的坏分子。他们是课堂上格外能锁定教师的目光、影响教师情绪的厌学者、捣乱分子，各科教师、每个学生都会或者或多或少地受到影响。对于落后分子，要单独给家长发留言，告诉四个学习最吃力的家长：“麻烦你们，周末好好看着他完成《单元水平练习卷》。其他事情忙不过来，争取生字过关，争取必须背诵的课文能背诵吧——对于您的孩子来说，不掉队，急需进入到大部队里去。”

论教师对学生测试后的态度

    无论成绩如何，一定让每个孩子觉得老师喜欢自己；无论配合的能力是大是小，一定让每个父母知道，教师尽其所能地拢着提着他的孩子。