我坚持认为，教育教学少有新问题，读教育经典可以触及教育的内核，教育的内核不分古今中外，真正领会一般教育规律，懂得基本的教育教学原则，剩下的就是在实践中不断积累经验、增添实践智慧。在这个过程中，教师会得到磨练，学习控制情绪，与学生“过招”，调整心态，等等，会让自己得到重塑。象很深刻，“教育书，不用读很多，十来本就够用了”。范老师所说的“教育书”，也是指教育经典著作。
哪些书能称得上是教育经典，大家的认识基本一致。网上流传着一份《生命化教育课题推荐阅读书目（首批）》，分类推荐了很多好书，如“经典与新经典”里有蒙台梭利的《童年的秘密》苏霍姆林斯基的《给教师的建议》、卢梭的《爱弥尔》、杜威的《民主主义与教育》，马克斯·范梅南的《教学机智－教育智慧的意蕴》、佐藤学的《静悄悄的革命》、加德纳的《多元智能》、陶行知的《陶行知教育文集》、尼尔的《夏山学校》、亚米契斯的《爱的教育》等18本。读这些书能让我们“取法乎上”，探寻到教育的精髓，更重要的是，能够给我们的精神以力量，激发我们的“使命感”，让我们的心灵得到陶冶，领略到“职业高尚”的高峰体验，从而胸襟开阔，不屑于斤斤计较、蝇营狗苟，开掘奉献精神。
教师应做一个对教育经典的阅读规划！
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