一年级下册阅读教学

阅读教学中

1.牢牢抓住识字写字这个重点。

2.重视朗读指导，充分信任学生能读懂课文，让学生在自己的阅使实践中学会读书。引导学生把自己当故事中的人去感受、体验、思考。朗读要有层次性，每次朗读要体现不同要求。朗读形式多样：

集体读、个人读、分组读、领读、对读，分角色读、给画面配音、读给小伙伴听，等等。在学生读正确、读流利的基础上，指导学生读出感情。这种感情在教师指导过程中，学生自悟、自得的，并通过朗读，感受阅读的乐趣。重视范读，长句子要充分范读。

3.留给学生充分交流感爱的时间。

在交流时，要尊重学生的情感体验，尊重学生的个性化感悟。只要方向不错，鼓动学生大胆地发表自己的观点和见解。

4.注重积累语言。

通过朗读、背诵，积累好词佳句，积累好的篇章。

5.注重培养和提高学生的阅读能力。

阅读教学绝不单单是为了理解课文内容，主要任务是培养和提高学生的阅读能力。课堂提问精心设计：既要扩大问题的覆盖面，减少问题的数量；又要提出有思维价值的问题。针对低年级学生活泼好动、模仿能力强的特点，在学习课文时，让学生充分动起来，模仿文中人物神态、动作表演，以提高准确把握重点字词的能力。重视课外阅读指导，指导学生选择好的读物，给学生提供交流课外阅读成果的机会。这也是巩固识字成果的一个重要途径。