有一种职位，每年都要经历一次手下员工集体跳槽，而他的KPI取决于员工是否跳槽到大公司。这个职位叫高三班主任。
每年这个时候，高考这一大奇观，总能引起局内和局外人的共同关注，皆因这是一届届考生的集体回忆。
纪录片《高三》，取景福建一所中学，记录他们高三年级一年的备考生活。
这部片没有俊男美女，没有连贯剧情，你们可能不会去看，所以我来给大家划划重点吧。
周浩的作品，总是非常冷静，他会同时展示几个视角，但不发表观点，思考的任务交给观众。这也正是好纪录片应该具备的条件。
本片中，高三班主任王锦春可以算是“男主角”了。电影的第一个镜头就是从他开始的。
《高三》所展示的视角，包括学生和家长，这两个视角我们都经历过，或者未来将有所体验，而王锦春的视角，多数人可能一辈子都不会留意到。这个世界上有一种职业叫高三班主任。他们的工作除了教授课业，就是做思想动员，无所不用其极。以下是王锦春的日常：
先是对学生来一个下马威
然后对学生家长下手
对差生他软硬并使
开班会，他套路满满，称隔壁班炫耀自己成绩好，让他颜面扫地，为此一度想过辞职，希望能煽动学生，帮他争口气。
给学生放齐秦的《狼》，并要他们唱出来。
对无心向学的学生，他求学生为他读读书，并跟学生谈条件。
有心理素质差的学生出走，他马上赶到车站去追回学生，并和他谈心
考试前几天，为了不增加学生压力，他阻止学生家长来探望。
临考前的班会，他话锋突转。
来到考场，他以一个带领将士征战的将军自居。
三天征战之后，学生们都各奔前程。而他又回到了去年的起点……
我并没有贬低这位王老师的意思，我反而觉得他非常敬业，对待这份工作有着自己的理解和坚持。
尽管如此，是不是就可以用空洞的“伟大”二字来形容他的职业呢？正如他所讲，局外人肯定是不敢苟同的。或许他们自己也不会这样认为。中国早已过了人人都必须做伟人的时代。
我们的教育制度的确存在很多问题，面对这些问题，有些人选择站在局外，不痛不痒地批评几句，然后不了了之。作为局内人，王锦春并没有能力去改变制度，他选择的是引导学生去适应制度。
梁文道在《一千零一夜》中介绍马克斯·韦伯的关于价值理性和工具理性的观念时，为了方便大众理解，他举的例子正好就是教师这一职业。
他谈到，当一个老师思考如何教好一个学生，当中不止包括学习成绩，而是德与艺全方面的教导，这时他便动用了价值理性。而当一个老师整天想着如何让学生考高分一点，让自己的业绩再好一点，这时主导他思想的就是工具理性。
套用到王锦春身上，首先，衡量高考成功与否唯一的标准就是分数，因此，他的工作是围绕工具理性展开的，他传达给学生的思路，也是让他们以工具理性为主导，高三这一年读书，唯一的目标就是分数，而读书的价值则暂且放在一边。
但又不能一概而论。上面提到的那些差生，有的沉迷上网，无心向学，甚至顶撞领导，有的因为承受不住压力而出走。按照工具理性的思维，应该将这些学生排除在外，这样他班上的平均成绩必定能提高，业绩自然会增长。
况且，他完全有这个机会，顶撞领导的，他可以将其开除，出走的，通知家长将其领走。但他却去找学生谈条件，甚至跑到车站去拦住学生并与他谈心。如此大费周章地挽回学生，似乎又是价值理性在“作怪”。
我们都知道人是复杂的动物，具有多面性，甚至有某些方面是自相矛盾的。《高三》，或者说，周浩的纪录片，最大的功能就是展现出这些多面性，让观众能从每个方面都获取信息，从中发现每个人与环境，与他人，以及与自己的矛盾。
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