作文讲评指导

执教者:王仁则   班级:泰顺县第七中学 97班

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导课

展示旧题，学生齐读题目。【“归”为话题】

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新课

师:看到作文题我们要做什么？——审题

师:我们可以从导语拓宽自己的……第二段……第三段

师:审题结束后我们要做什么？

生:……

师:立意

师:我们可以看题目就知道要文章写什么。展示学生当时的题目。你觉得写的怎么样？

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生:有些题目比较新颖，如故乡。

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师:最大特点是什么？

生:归，家字出现很频繁。

师:有部分同学直接用“归”字为题，好不好。

生:不好。

师:最大忌讳直接用话题本身为题。再评价一下上面的题目。

生:回归校园比较好。……

生:月亮的距离……思乡；三个人的饭——表达对一家团聚……

生:当归——想到药材

师:有不好的地方吗？回家，归很多，还新颖吗？

生:不新颖。

师归纳:拟题太随意，有病句，范围太大等——要拟定好把握的题目。

板书

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师:我的老师给我布置作业

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师:谁能帮老师审一下题？

生:刚刚夏天，毕业

师:能不能把归和刚刚来到的夏天联系在一起呢？

生:

师:……

师:选取两篇例文。看到这两份文章，有什么想说的？第一感觉是什么？

卷一 卷二

生:卷一字迹潦草，两分卷太短。

生:有病句。第一段太长。

生:没有符合题目要求。

师:有没有优点？

生:写了，没有空着。

师:的确，很多同学有空题。

师:从题目能不能看到他的意图。

生:想念父母。

师:留守儿童——内容很多，但发挥不理想，有很多改进空间。

师:给其他语文老师做了选择题。什么情况不给分。大家猜一猜老师会选什么？

生:……

师:展示结果。

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师:有没有发现字数不够，文不成篇是每个老师都有选的。调查——有哪些同学因为这个原因而失分呢？

生:举手

师:原因是什么呢？

调查

生:没东西写。

生:没有阅读

师展示原因:

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师归纳:不是一定要惊天动地的大事，身边的小事、一点一滴也可以写进文章。

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师:有没有你一辈子忘不掉的事吗？

生:被石头绊倒。

生:手机上周被缴。

师:大家拿起笔。和“归”相关事情有没有呢？不限事例和字数。

（学生活动:4分钟）

生展示:偷东西；奶奶的炒米面；写作业被砖砸到……

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师:大家觉得文章不理想的原因主要是没有找到很好的结构，有段落，到没有专题。

师:分享方法——散点式

生:齐读

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师:大家明白了吗？

生:明白，不明白

师:我们用具体的文章就能弄懂。

展示文章:《刚刚来到的夏天》

生:齐读

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作业布置

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归纳，总结本课

板书