要破除家长的“唯分数论”的思维，促进学生全面发展，就要有长远的眼光和宏大的视野。
心在天而行于地。十年树木，百年树人。教师这个职业就是个良心活儿。除了分数之外，我们是不是应该再给孩子一点儿别的什么东西？每一个老师都特别希望自己的学生能够卓越、能够出色。
现代管理学之父彼得·杜拉克在90岁高领献给读者的《21世纪的管理挑战》中说：关注明日，关注于生死存亡休戚相关的明日。
的确，学校里要考评老师，是以班级的平均分为准。后进生的成绩严重拉低了班级平均分儿的，又是谁制造了后进生呢？教师在实际教学中，经常会碰到“麻烦的例外”，每个班里都有以下几类孩子中的一类或几类：单亲家庭的孩子、留守儿童、心理不健康的儿童、身体有残疾的孩子、对孩子要求特别宽松但是对老师要求特别苛刻的家长……总之，对于奇葩的情况，只有你想不到的，没有出现不了的。每一个后进生就像一艘艘在大海里航行的船，他也想努力展现出自己优秀的一面，但是在航行的过程中，这艘船太沉了，他实在是没有力气扭转方向，跟上大部队了，只会在原地打转。这时候我们老师就要帮助他一下，拉他一把。如果出现了“麻烦的例外”，老师只是头痛医头、脚痛医脚、哪里出现了问题就管哪儿，班级的管理肯定会“按起葫芦又起瓢”。这就需要老师的管理要有思想的深邃性。绝大部分老师正在努力！
亲爱的家长呀，老师是普通的人，教育的大原则也只是告诉老师应该去全心全意的爱每一个学生，只是老师怎样做行不通。这就好比建筑师工作时所依据的原则。建筑师的原则不会告诉他应该盖出什么样的建筑物，只能告诉他有什么样的限制。
分数在孩子的成长过程中，并不应该是放在第一位的。孩子分数对于孩子的成长也不是那么重要，眼睛不要总盯着孩子的分数，孩子的最终表现才是重点。要破除家长的“唯分数论”的思维，促进学生全面发展，要有长远的眼光和宏大的视野。
巴顿将军也说过：衡量一个人成功的标准，不是看这个人站在顶峰的时候，而是看他从顶峰跌落谷底之后的反弹力。
真实的社会当中没有人看你考几分，而是看你解决问题的能力。学生在学校里学会了多少死知识，并不能换来品质上的提高，将来的社会，一个人的学历不再是最基本和限制的条件，但是一个人的品质是产出的要点及精华所在，一个学生良好的品质是多么重要，而不是分数。
真正美好的教育应该是能够让学生的知识与能力比翼起飞！
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