我们只是"还没有"成功而已！

随着回国日期的推进，离别的味道越来越浓，昨天得知上午第二节是Heidi老师给我们1班上的最后一节课，下次见面只能在毕业典礼上了。而今天Maria老师也给我们上完了她在我们班的最后一节课Teaching Grammar教授语法，目前剩下的就只有微课准备和微课演示的课程了。

我们2个月的培训会有两次微课演示，第一轮我们上周已经结束了，是每个人展示5-10分钟的一个教学活动，活动材料由学校方提供。而第二轮会由四个人共同完成上一节完整的40分钟的课，上课材料是我们从国内带来的教科书，小组决定上哪一课的哪个板块，每个人负责一个教学活动。昨天下午，我们小组成员就分配好了，我们小组成员就是我们每天搭乘390公交车而且每天都坐在一张桌上学习的四个人：Macey,Susan,Janice,Olivia。经过小组讨论，我们决定上六上关于节日话题的语法板块。

我们只是"还没有"成功而已！

正好今天Maria会讲如何教语法，所以我们听得格外认真。

Maria先问我们是如何在国内教语法的。老师们的回答大致相似：先让学生观察句子，然后老师用ppt幻灯片呈现句子，并用颜色将要学的句型标出，让学生用他们自己的话总结句型规律，和全班同学核对答案，老师再深入解释，让学生写出句型的规则，然后练习巩固。

说实话，我觉得grammar time语法板块是一个单元中比较枯燥的部分，想要上好并不容易。

Maria给我们提供几种教语法的方法，非常有用。

color coded grammar

将4个句子的疑问词，助动词，人称代词，标点符号等疑问句中的组成部分分别写在不同颜色的彩色纸上，打乱顺序贴在黑板上，让学生找出这四句话来，并且保证句意通顺。

结果发现，四个句子的疑问词都写在红色纸上，助动词写在橘黄色纸上，其他部分的每个句子成分都用相同的颜色的纸。这样让学生通过颜色一目了然地理解了句子的不同成分的位置。

我们只是"还没有"成功而已！

谢谢Susan和Molly，我的御用摄影师！

Maria还带着我们体验了更多的活动和游戏，一下子让教授语法变得生动有趣起来。

活动1：A very long sentence

这个游戏类似句子接龙。一个人造一个句子，后面的人要把前面的人的句子说出后加上自己造的句子，以此类推。最好每组不超过4个人，否则句子太长记不住前面人说的是什么。

活动2：Sentence-picture-sentence

Marie把我们分为两大组，每组发不同的5个句子。每一大组的句子是一样的。让我们看着句子画5幅画。然后不同的组之间，两两合作，分别根据对方画的画写出英文的句子。我和Wendy一组，她的画很好认，我很快就写出了5句话，而且正确率很高。而我的画惨不忍睹，Wendy勉强认出。

我们只是"还没有"成功而已！

回去好好练练简笔画！

活动3：How many sentences can you make？

画16个格子，在不同的格子中写不同的单词，看利用这些单词最多能造出多少句子？越多越好。

活动4：Guess the sentence

老师在纸上画画，折起来不让学生看到，然后描述场景和部分线索，让学生以提问的方式猜画的是什么。例如，老师的画上是两个学生在跳舞。学生可以提问：Are they playing football?(No) Are they dancing?(Yes)

活动5：Animal consequences (让学生操练It has….句型)

三人一组。将一张a4纸均分成三个部分折两道，三人共同轮流完成一幅动物的画像，但每个人都不能看其他人画的画，一个画头，一个画身体，一个画脚。最后打开这张纸，让学生描述。这个游戏很有趣，有的组画的动物猫头，蛇身，熊脚，特别搞笑。

在这两节语法课中，给我感触特别深的是，让学生亲自去体验语法的规律特别重要，哪怕说错了，会有其他学生帮助或提醒，在活动中自己去发现语法的规律比老师去讲授更能让学生接受。所以老师们还是要尽量多地设置不同的活动让学生在活动中学习语法，这样一点也不枯燥。

下午，是Sue给我们上的关于微课准备的课程。这节课更多是让我们了解，我们可以有更积极的心态，以及让学生拥有更积极的心态。

冰山这幅图给我的印象特别深刻。外表看起来的成功，在背后是巨大的不为人知的努力和付出。

我们只是"还没有"成功而已！

不管是成人，还是学生，我们都要有成长型思维，积极地去看待事情，哪怕是失败。重视过程多于结果。不管对别人，还是对自己，都要给予积极鼓励多于负面评价。长期以往坚持下去，我们的智商是可以越来越高的。

对于学困生，不能只是认为ta懒，笨，而是要去鼓励小组合作，创造积极友好的班级文化，注意到学困生每一点小小的进步，提供不同的方法去指导其进步。

我们只是"还没有"成功而已！

教师的评价威力无穷。如果一味称赞学生聪明，学生会越来越不敢尝试新的事物，因为他们要保持“聪明”的形象，害怕犯错，这样他们只会越来越差。而如果称赞学生努力，学生会勇敢挑战，遇到挫折愿意尝试并坚持，长期下去，学生们会持续进步。所以，不要去夸奖孩子“聪明”,而要去评价他们“努力”。

我们每个人的潜力都无限大，每个人都会遭遇挫折和失败，每个人都有不擅长或做的不好的部分，那没有关系，我们只是暂时还没有成功而已。

我们只是"还没有"成功而已！

Maria提到的参考书目：

《500 activities for primary school》

《Top class activities 2》