暑假幼师数学培训第五场

2019年08月24日  星期六  晴朗

讲师钮青青

互动游戏：七星拍

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每次拍手分次数拍，递增式，中间有间隔，很简单得。

自拍

学习包数学课案例研究之模式教学活动的组织。

二次备课第一步：

看教案理清活动目标及要点环节

二次备课意思是幼师根据自己班级孩子的真实情况来灵活运用，不能死搬硬套。

1.明确活动对幼儿的价值

通过《摆摆乐》这节活动，幼儿学习到哪些概念？获得哪些发展？

活动目标分为三种：

1.认知目标。

2.情感目标。

3.行为技能目标。

下面给出课例，请你找一找哪些是认知目标？哪些是情感目标？哪些是行为技能目标？

课例：《摆摆乐》(中班下学期)

活动目标：

1.能不受物体的排列位置或其它因素的影响，初步感知5以内等量物体的数量守恒；

2.能自己检查操作结果；

3.养成做事细心，专注的好习惯。

小班《按高矮排序》

活动目标：

(认知目标)1.学习比较5个以内物体的高矮，能够按照高矮进行排序。

(行为技能目标)2.仔细观察观察，学习用正确的方法比较物体的高矮。

(行为技能目标)3.尝试用语言讲述物体的排列顺序。

活动目标：

(认知目标)1.能从多个角度找出物体的特征，并进行分类。

(前半句是情感目标，后半句是行为技能目标。)2.在操作活动中积极探索，在分类时学会使用标记卡。

(行为技能目标。只要带能力的都是行为技能目标。)3.提高观察、分析、综合能力。

2.明确活动中投放的教学具：

《摆摆乐》需要准备哪些教学具？投放多少？如何操作？

二次备课，你要知道有哪些材料可以用。一块是教师用的材料，一块是幼儿用的材料。

3.明确活动流程：

活动流程中，最重要的环节是：操作探索环节。

操作探索环节分为：集体操作和个体操作。

最重要的是集体操作环节！

只有在教学活动中教得好，孩子才能学得好。集体活动操作的好，个体操作的时候，孩子才能更好的操作。

守恒定律：

五顶红色的帽子加上五顶绿色的帽子，一共十顶帽子。

(1)建立等量关系

提问：老师提问幼儿，这两组帽子的数是一样的吗？

幼儿答：是。

教师再问：你是怎么知道的？

幼儿答：数的。

五顶红色的小帽子＋五顶绿色的小帽子＝10顶帽子。

五顶红色的大帽子＋五顶红色的小帽子＝10顶帽子

结论：

帽子的数量不受颜色的变化而变，也不会因为帽子变大小而变，这就是守恒定律。

重点提示：

1.因为幼儿小，接受能力有限，最好每次只改变一种性状。(我个人觉得这里应该是形状吧。)

2.教师操作改变时要当着幼儿的面进行。

活动名称：《按规律排序》

活动目标：1.通过观察，能发现物体ABB的排列规律。

2.尝试将物体仿照ABB 的规律进行排序，知道接着排什么，中间漏掉了什么。

3.能愉快地参与操作活动，体验数学游戏的乐趣。

活动准备：

1.教具准备：“铺路”、挂图。

2.学具准备：“小树”纸条若干。

操作方案一：

材料提供：每和孩子人手一份学具“小树”。

操作方式：游戏“装饰马路”。

继续创设情景：给马路旁摘小树(这里应该是栽小树)。

幼儿操作学具按ABB 规律在桌上摆一摆。请个别幼儿介绍摆放。

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数学主要是锻炼孩子的思维能力。

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学习结束了，钮老师给我们现场进行学习检验。题目如下：

1.模式的基本单元包括重复性和发展性模式。

2.模式教学的步骤是？

3.模式教学的核心经验是？

4.幼儿模式认知发展特点？

5.幼儿模式能力的建构过程？