这本书是今年五月底买的，可是直到现在我才想到要翻开它。翻开目录，我被它的内容给深深吸引了，我觉得这是一本有趣的，介绍阅读方法的书籍。它与其他传授阅读方法书籍不同的是，本书强调了知识体系的构建，框架思维的运用和底层价值体系的探索，与当下流行的学习方法、价值观念非常契合，给我眼前一亮的感觉。
现在我来分享这本书的核心之一：第四章《构建知识地图》；其中对我影响较大的主要是迅速了解一个领域的阅读方法：“四步学习法”。该学习法由大量泛读，建立关联，求助专家和尝试复述等四步组成。
第一步，大量泛读：
作者认为我们要迅速了解一个领域，首先必须要投入充足的整段的时间，最好是两三个小时。然后在你要学习的领域里，选择该领域内最有名的大师的最经典的三本书，这样你可以最快的掌握该领域的精华。比如说自我管理领域，可以选择管理学大师德鲁克的三本书《管理的实践》《卓有成效管理者》《创新与企业家精神》来进行泛读。
在泛读的时候，要注意学习方法：设置阅读目标，了解书籍背景，精读目录，适当略过故事和案例，标记概念和结论，在第二次阅读的时候要把这些收获整理，并用自己的语言表达出来。
第二步，建立关联：
以德鲁克卓有成效的管理者观点为例，相关五项修炼要素为：时间、贡献、长处、要事、决策等等。作者认为我们可以把这五项转化为彼此有关联的公式：卓有成效＝时间＋贡献＋长处＋要事＋决策。作者认为，有公式在，我们就更容易记住卓有成效的这五个关键要素。
当然仅仅有公式还是不够的，作者认为我们最好要遵循“讲解——分享——实践”的模式，来让我们彻底掌握和运用某个领域的知识。
第三步，求助专家：
作者认为我们学习总会难免遇到困难，如果仅靠自己解决不了，可以向专家请教，效果会更好。比如说，作者有次在《李叔同传》中，看到一个概念“教净双修”，可是作者查表遍了资料也没搞清楚到底是什么意思，他只好请教一位国学专家，专家告诉他，“教”是佛教本身，“净”是净土宗，李叔同对这两项都非常精通，在“中国僧伽中可说是持戒第一”，因此被称为“教净双修”。作者听了一下子豁然开朗。他明白了，求助能力真是一项特别重要的能力。
第四步，尝试复述：
在这里，作者认为“遇到卡壳的地方。一定要重回书本再次阅读”。对此他向我们推荐了“有书·知识复述法”，如果掌握了这项复述法，复述起来会更加事倍功半。我打算有空找来看看。
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