同学们好！
学生时代，徜徉在知识的宝库，多想拥有一把打开知认大门的钥匙；当老师了，喜欢送送学生学习的金钥匙。（朗读背诵、咬文嚼字、积累素材、读书看报）交给同学们让我们思考的方法，学习的技能，让他们自己去探索知识。
作为老师，我觉得好的教的方式中，最主要的就是抛弃开填鸭式灌输，抛弃生搬硬套的呆板！
尤其在语文学科方面，读书百遍，其义自现，耳濡目染，是一个好的教育方式。这是我想开一门赏析课的原因。
开赏析课的，另外一个主要原因，是我想把教育的重点来翻转倒置一下。我不想布置很多作业，让你们做很多努力，反过来我是想让你们看看我是怎么想的，我是怎么做的。如此，你们也就能在模仿中认识的更深刻！主要的一点就是不想跟你们再加负担了。
今天想跟你们来谈一谈诗词。我想说诵读，就是一把打开诗词大门的钥匙。我今天赏析的题目是《在诵读中享受诗歌之美》。让我随便选一首来说起吧。
如果我讲人人都耳熟能详的《登鹳雀楼》，同学们肯定会嘘一声。 如果我换一个角度，假设老师布置了这样一个作文欣赏作文，你偷懒，像抄袭这首诗的创意，让同学们写自己的认识感想。换种说法，如何把它变成你的经历，你的味道呢？如何做到呢？假如你是一个能想象就能拍电影的导演，跟着我的朗诵，展开你的想象想象你的画面：
“白曰依山尽，黄河入海流。 欲穷千里目，更上一层楼。”
而对于我而言，每次朗读，每次感触都各异。
最初学习的时候理解是，要想看得远，得站得高，站得高，才能更上一个台阶，才能达到一个新的高度。现在的感触是诸多的：
学习、工作、生活的方方面面：学习成绩更好；工作取得进步，职位升迁，关系更进一步；认知、学识，生活的方方面面都喜欢用“更上一层楼”。简单说来，“更快、更高、更强、更深、更广。所以说啊，古诗，这正是古诗的魅力。不拘泥于一种理解。随着你的知认阅历的更上一层楼，你对它的理解也会更深（更上一层楼）。所以，诗，重在读，诵、吟。没事的时候拿来朗诵读一读，其义自现。通过字面，体味其含义其义自现。
登幽州[1]台歌
前[2]不见古人，后[3]不见来者。念[4]天地之悠悠，独怆然[5]而涕下。
诗人的“孤独、寂寥，不被理解、赏识、怀才不遇，读起来苍劲奔放，富有感染力。
而“众鸟高飞尽，孤云独去闲。两看相不厌，只有敬亭山”。而李白的《独坐敬亭山》更是在“长安不得见”后，无奈以敬亭山为知己的孤独、伤感也跃然纸上。
“情中有景，景中有情啊”！读起来跃然纸上！
“风雨送春归，飞雪迎春到，已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏俏也不争春，只把春来报
待到山花烂漫时，他在丛中笑”，是毛泽东笔下的梅花，它坚贞不屈，凌寒开放。
而陆游的《卜算子（驿外断桥边）》
驿外断桥边，寂寞开无主]。已是黄昏独自愁，更著[4]风和雨。
无意苦争春，一任群芳妒。零落[5]成泥碾[6]作尘，只有香如故。
我觉得这些诗是直白的，基本不需要解读都能明白字面的意思，而且很多的解读反倒弄成了狗尾续貂，或者是固化成唯一的标准答案，这些，都会影响你学习的主动性，放弃自己的参与，主动把自己变成了鸭子:被填的那只，不是变成天鹅的那只！知识内化于自身，必需经由我们自己的加工，逻辑顺了，典故通了，迷惑和怀疑解除了，也就在自己的脑中顺利成章了！否则，总体上它只是你被动接受的一条信息，没有消化，没有勾联，也只有在做题的时候你才会取出来用一下！这就是生搬硬套的由来啊！
什么叫自己的参与？比如，我们讨论一下寂寞开无主的寂寞，它很可能是作者自身主观感受的投射！这是我们自发的第一印象，那如果我问:开无主的花多吗？你怎么回答？我倾向于认为是稀稀拉拉的，因为，那样才寂寞，所以，寂寞，我们抛开作者的主观感受，换一个角度到外部客观世界上，也是讲的通的，它不过是稀疏的代名词！从这里，我们也会感叹作者这个寂寞选词的贴切，寂寞的梅花，是陆游心中的寂寞，所以看梅花也寂寞，想来也只是数数玲玲稀稀疏疏的吧。而作者却用“寂寞”二字，一语双关。将化验拟人化了，生动、贴切。我们不能只会听贾岛的僧推月下门的故事才感受推敲这个词！文字的功用是表达，表达的重点是准确、贴切、有味道！
则写出了默默无闻但不愿同流合污的高贵品格。让我们来具体读一首诗吧《春江花月夜》
春江潮水连海平，海上明月共潮生。
滟滟[1]随波千万里，何处春江无月明。
江流宛转绕芳甸[2]，月照花林皆似霰。
空里流霜不觉飞，汀[3]上白沙看不见。
江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮[4]。
江畔何人初见月？江月何年初照人？
人生代代无穷已[5]，江月年年望相似。
不知江月待何人，但见长江送流水。
白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。
谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼[6]？
可怜楼上月徘徊[7]，应照离人妆镜台。
玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。
此时相望不相闻[8]，愿逐[9]月华流照君。
鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。
昨夜闲潭[10]梦落花，可怜春半不还家。
江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。
斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。
不知乘月几人归，落月摇情满江树。
好的文字，该有画面感，如同好的电影剧本有镜头感，让你身临其境，让你一目了然。比如说，大漠孤烟直，长河落日圆。寥寥数笔，寥寥数字就能描绘出一个广袤苍凉让人震撼的场景。天似穹庐，笼盖四雅天苍苍。敕勒川，阴山下，千似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
像我们现代的歌词里了蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑，挥动鞭儿向四方，百鸟齐飞翔。所以说，好的文字，就是一幅画。
诗词这样的东西，不应该只是用来读的，看一看就算了。他应该是念出来的，拧出声，因为还有韵律。不铿锵有力的读出来，简直就是浪费。
说到读诗，我们往往被误导去的，感情是最主要的。其实最主要的往往是断句，然后才是感情。这么说是想让不太会读书的朋友们放下思想包袱，不需要一下子就把感情装扮的很充沛，可以先从读清楚做起。
让我们一起带着“诵读这把金钥匙，一起在诵读吟唱中感受诗歌之美吧！
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