——素素老师的语文教育叙事
《骆驼祥子》
寒假里布置了孩子们读名著，并且要求写《骆驼祥子》《海底两万里》各一篇读后感，最近几天已经陆续收到他们的反馈文章。
通常孩子们写读后感，如果不出我的所料，应该先介绍作者和创作背景，再概括书籍的主要内容，再分析其中的人物形象，而这些很容易在网上找到现成的资料，拼凑出一篇读后感真的非常容易。但泛泛而谈的读后感，千篇一律的读后感，价值并不大。
那么老师希望同学们写什么样的读后感呢？
一、有我的读后感
可以写一下自己读这本书的机缘，读书时候自己的心情感想，还可以联系自己的生活实际去谈一谈这本书对自己的影响。真实感受，也许不成系统，甚至谈不上深刻，但贵在真实。学生的读后感，不一定非要学术性很强的，讲一下自己读书的故事就很好。
二、有切口的读后感
我今天在跟学生聊《骆驼祥子》的读后感写作，我说可以抓住自己读书时的一个兴趣点，把这个点上的内容，做一些有意识的摘抄，比如与祥子相关的几个女性形象分析，比如祥子几次拉车时的细节描写，比如老北京底层人民生活的状况……集中一个点，做二次阅读，摘抄加上自己的认知判断，应该会使一篇不错的读后感。
三、有思想的读后感
你对书籍的解读可能和别人是不一样的，哪怕那个人很权威，说得很有道理，但是我就是有自己的新解。比如，祥子的悲剧命运是由祥子一手造成的，如果他听从虎妞的建议，他的人生就可以改写。这样的认知可能与老舍写作的初衷不完全相符，但是只要你勇敢尝试，能够自圆其说，也可以是一篇有思想的读后感。
后面如果我收到不错的读后感会整理出来分享给大家。好书不仅要读，好书还值得我们去思考，值得我们从不同角度去探究，这就是读后感的意义。
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