上次南京学习中，吴忠豪教授讲到，小学语文教学最重要的应该是帮助学生学会积累语言经验，积累文章中有新鲜感的词语，丰富学生的词汇。
回来后，我总想着实践实践。《刷子李》一课中描写刷子李技艺高超的一句，“只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面“啪”地清脆一响，极是好听。”中的“悠然”一词让我小小尝试了一下。
我先让学生通过默读，划出描写刷子李技艺高超的语句，并用一两个词写出自己的感受。在交流时，有学生就分享了对这一句的理解。我相机引导这是对刷子李刷墙时动作的描写，作者用一个词来形容他刷墙时的样子，大家找到了吗？学生们很快就找到“悠然”。
【师：怎么理解这个词语呢？
生：悠然指刷子李刷墙很慢，不着急，有节奏，动作很熟练。
生：悠然自得。
师：陶渊明在《饮酒》诗中就写过：“采菊东篱下，悠然见南山。”这里的“悠然”是说作者的心境悠然自得，轻松自在。而文中的“悠然”让你有什么感受？
生：这一个词就让我们感觉到刷子李刷墙的时候身手灵活、技艺娴熟、动作优美、悠然自得。
师：是呀，用“悠然”这种写心情的词语去修饰动作，更突出此时的他好像不是一个辛苦的粉刷匠，仿佛是一个享受着享受其中的艺术家。可见，技艺多么高超。我们一起来通过朗读感受这份悠然、娴熟。
生感情朗读。
师：“悠然”的这种用法之前见过吗？
生：没有。
师：这对你们来说就是一种新鲜的用法，新鲜的词汇，要积累下来。平时阅读时，也要像这样，将那些没见过的用法或者词汇，记录在素材积累本上，日积月累你就会与众不同。】
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