在读思齐挤到手的这个故事，一开始我觉得，这个就是一个小型的社会，随着读书量的增加，并且深入了，我发现，这不是小型的社会，这就是社会的一种体现形式。这种形式之下，让我想到了好几个成语，第一个就是借刀杀人，第二个就是狐假虎威，第三个就是忍气吞声，第四个就是金蝉脱壳，第五个就是作茧自缚。
我发现这几个成语相互关联，是可以连成一个圆的。首先借刀杀人的人，知道这个刀从哪儿借，而这个刀就是愿意被借的，愿意被借的目的，就是为了狐假虎威的，就是平时自己得不到的东西，想通过被借来实现自己想要的那个欺软怕硬，当然这把刀不会在硬的上来的，都是专门挑软的来，而软的，在无知的状态下被深陷其中，过去我认为是可怜，有同情的，后来我发现，一切的痛苦皆有因由，过去我认为她不自知，不知道，其实根本就不是不知道，而是自己也想靠近这个环境，因为太想靠近，所以是看不见危险的，因为自我觉得好，并且深陷其中的时候，自己是看不到危险，所以危险的发生也是有定数的，你想借刀杀人，结果想不到的是一个不会说话的物，成了这个环境里独树一帜的正了。正因为思齐的手被挤住了，才让这个案件浮出水面，再经由姬老师的拨云见日，真相大白。所以这就是一个圆，从谁开始的最终就由谁来结束。
这时候我看见，原来环境里，不仅仅有人，还有物，你不做正事，或许人会被你欺骗，被你利用，但是这个物，是不会被利用的，就像是为什么挤住手的人是你，为什么偏偏你的手就正好放在那里，刚好就有人推了，一切看起来都是一个意外，但是在我看来，就像是冥冥之中背后有一双手，似乎在操控着一切一样。我还感觉到，姬老师就像是代替了背后那个手，然后说出了真相和缘由，让所有人看到，也让所有人明白，规避风险的另一面，就是遵守规则，遵守正确的规则，如果不遵守，结果就是一个惨状。
在这个故事中，看似比较混乱的，其实背后也是有序的很，只不过这个有序是反面的有序，这个有序就是每个人都各有所需，各有所需让这个事件环环相扣密不可分，各自所需要的，都是想要欺负别人，有的是想欺负别人，不自己动手，找来别人来替自己动手，如果这个人不听，比如澜澜这样的，就会被踢，被打。很明显，这个人是具有领导的潜质和能力的。只不过没有在正确时间做正确的事情，做了错误的事情，所以这个潜质和能力，让他走了一条反方向的路了。另一个需要的就是，胆小派的人，感觉这个里边的人和我一样。心底里想要欺负别人，因为欺负别人就显得我很强，但是自己又不敢去欺负别人，所以就想借助这个势力，来满足我自己想要欺负别人的这个需求，之所以有这个需求，就是自己不够强，总被别人欺负，又不敢吭声，从心里觉得他们这样不好，同时还觉得，这样欺负别人的人，就是厉害的，强大的。所以就想着怎么去欺负别人，当然，假如在社会上，这样的人被抓了之后，第一个就会把主谋说出来，是不会承担责任，更多的是推着责任，因为胆小害怕，不想通过正干让自己大强，总想着走捷径，利用别人，所以，一旦被发现，很快就会把所有责任推向别人，所以这里新耀呈现的很明显。那彤桐就是过去的新耀，今天被别人欺负，明天就想怎么欺负别人，要么直接欺负弱的，要么就是依靠势力很大的，然后自己狐假虎威的欺负别人。
所以通过这个故事，让我们看到，一切不正干，不做正确的事情，报应很快就会到来，真的和太上感应篇一样，善恶之报，如影随形啊。看似姬老师化解了一个小孩子们的故事，实则，陪伴孩子，学会强大自己是没有错的，但是通过这样不付出，通过一系列的歪门邪道，是万不可行的。姬老师解决的，不仅仅是孩子成长的问题，更是社会性的问题，因为这个故事，就是缩小版的社会问题，也可以说是一个事故，也可以说就像社会中的刑事矛盾纠纷一样。只不过这个是挤住手，而另一个则是流血的结果。所以本质核心是一样的，只不过小孩子扭转起来的阻力小，成本低，而大人，阻力更大，成本更高啊。
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