沟通的最佳角色

    今天继续看了张老师“家校有效合作，老师不能一厢情愿”这节内容。她举了2个案例：一是事无巨细找家长；二是家庭作业变成“家长作业”，通过这两个案例说明。要怎么样才能家校合作的更加有效呢？第一，要明确合作的范围。不要事无巨细地找家长。第二是坚持合作的原则，合作的原则是自愿，就是班主任组织活动应遵循自愿参加的原则，对不愿参加或许不能参加的家长不应进行“绑架”。班主任要多换位思考，对家长多一点的理解和尊重。平等，家校沟通的前提是平等。一方面老师要尊重家长，不能忽视家长，不能不考虑家长的实际情况就布置高难度的任务。家长也要尊重老师，老师不必因为身份特殊而仰视家长。第三是深化合作的内容，就是我们在与家长合作时，要深化合作内容，丰富沟通的方式，完善家校合作的组织机构。          教育确实是一个双方合作的过程，很多时候我们老师认为是对孩子好。可能是我们的方式不对，或者是我们的表达沟通效果不好或者因为一些隔阂，导致了家长不理解我们，我们也不能理解家长，造成了误会。其实，换种方式，换一个角度去思考问题，可能会收到不一样的效果。

        我们每个人都拥有不同的“脸面”，或者说拥有一系列不同的角色，并且成为一个沟通高手部分地取决于他能依据不同的情景挑选出最佳的角色。跟家长沟通时希望我们都能表现出最佳角色，达到高效沟通。