从昨天到今天，我在两个班上了本学期的第一节五年级的道德与法治课，两个班的课上下来，自我感觉还挺好的。
这一节课，我没有讲新课。因为是新的班级，又是第一节课，我跟孩子们以聊天为主，目的是拉近彼此之间的距离。
我为这节课设计了三个方面的内容：自我介绍、上课要求和对课程的认识。自我介绍，我强调了自己的工作年限和原来担任语文教学的背景；上课要求提了九个字：守规矩、善倾听、乐学习，然后对这三个方面提出了更细致的要求，但是也不多，孩子们很快能明白。
我着重跟孩子们聊了聊对道德与法治这门学科的认识。说实话，据我了解，我们几乎没有老师跟孩子谈起过对学科的认识，也就是说，在学习的过程中，老师自己没有思考过自己任教的是一门怎样的学科，更不要说引导孩子认识这个学科了，所以我很想补上这一课。另外，很多人对道德与法治课存在一定的认识偏差，一方面认为这门课不重要，另一方面认为这门课学不学都一样，学习的也都是一些没用的东西，我想让孩子们对这门学科有点不一样的认识。
我跟孩子们说，这门学科是帮助我们建立与自己、与他人、与自然以及与社会的良好关系的课程。每一个人都需要认识自己、了解自己、善待自己、成全自己，成为一个自信、自立、自律、自强的人，这就需要我们建立与自己的正确关系，需要用道德来约束自己；每一个人都生活在集体中，都需要跟他人建立起友好的关系，也需要获得他人的理解与帮助，那么如何尊重他人，理解他人，与他人友好地相处，这是需要有人际交往的规则来指导的；而每一个人身处自然之中，依赖自然为我们提供赖以生存的条件，就必须尊重自然、保护自然、合理地利用自然，这也是需要用道德与规则来约束的；一个个个体汇聚在一起，就组成了组织，形成了社会，在社会、组织中，只有建立了规则、制度、法律，才能让组织、社会良性地运转。所以，道德与法治课就是要带着大家学会处理好这些关系，帮助大家形成正确的人生观、价值观和世界观，让我们每一个人过好自己的人生。
两节课，两个班的孩子都听得非常认真，我看到了很多孩子的眼睛里闪耀着光芒。虽然这两节课是以我的讲述为主，孩子们只是听我讲，但是我看到了他们的认同，看到了他们的认知提升。在2班上完课后，一个孩子对我说，老师，你上课好有意思。在3班上完课以后，一个孩子追出来对我说，老师，谢谢你精心准备的课，让我学到了很多。我听了非常感动，也从他们身上感受到了一种动力，希望以后的课都能像这两节课一样。
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