这一段时间,我们班学生们都变得深沉了。不知道是课程学不会了,还是怕回答问题被别人笑话……
今天下午第一节课,是英语课。在这节课的最后,是眼保健操。我走进教室的时候,是最后一节眼保健操。学生们做完眼保健操后,英语老师把还没有讲完的英语作文,进行了一个结尾。
最后,英语老师说:“咱们班比6班慢了一节课。本来你们的英语成绩比6班好,但是上课时都不说话,问不问都不吭声,课程讲的慢了许多……问不问就不吭声,问不问就不说话……”英语老师的心情我很能理解。但是她的话,一直在负面强化学生们的“不吭声”“不说话”。
等英语老师走了之后,我问还在教室的同学们:“你们听懂了吗?为什么不说话?”“没听懂。”一个声音低低地说到。“没听懂,就跟老师说‘没听懂’啊!为什么不说话?”“说了一次,老师说‘都讲了几遍了?’”我笑了,突然理解了学生们为什么不说话了。听懂了的不好意思说,听不懂的又不敢说听不懂,学生们也不容易啊!我继续问他们:“数学课上说话吗?”“说。”“其他课呢?”“说话。”不多的几个声音回答道。看来即使有回答的同学,也不多,要不然数学老师也不会抱怨他们了。
上课铃响了,我问大家:“这节是什么课?”“政治课。”有几个声音回应我。“快点儿背吧,你们那么喜欢政治老师。”部分同学纷纷拿起书,读了起来……
回到办公室,我跟英语老师说了刚才学生们的反应,说完我们都哈哈大笑了。我希望这样的反馈能启发英语老师一下,学生们不会的时候,再耐心讲一遍。换这个英语老师时间还不长,英语老师认不得几个人,她说每次提问都趴桌子上看看名字。我给她的建议是提问时只说几组几号,不喊名字。
今天在英语课上,数落学生们时,老师板着脸,始终没有一丝微笑。老师的情绪对学生的影响也很大。
6班一个男生问过我两次:“老师,你为什么总是板着一张脸?”这个无知无畏的孩子很天真,语文课上默写古诗,一首也写不下来,面对这样的孩子真的笑不出来啊!
我也在反思我的课堂,怎样调动学生们的积极情绪?多穿插一些与课文有关的课外知识,学生们就喜欢。不时地调侃一下某个爱闹的孩子,课堂气氛也能顿时活跃。分享我在生活中遇到的事情,孩子们听的也很入迷。
课堂沉闷了,我们要积极想办法!只有学生们的积极情绪被调动起来了,学习效率才会提高!
作为班主任,当学生们跟科任老师产生不和谐时,我需要积极想办法调动学生们学习的积极性。学生们喜欢听故事,搜集一些这方面的故事讲给学生们听听,希望他们能够在课堂上积极起来,在学习中遇到最好的自己!
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