这一段时间，我们班学生们都变得深沉了。不知道是课程学不会了，还是怕回答问题被别人笑话……
今天下午第一节课，是英语课。在这节课的最后，是眼保健操。我走进教室的时候，是最后一节眼保健操。学生们做完眼保健操后，英语老师把还没有讲完的英语作文，进行了一个结尾。
最后，英语老师说：“咱们班比6班慢了一节课。本来你们的英语成绩比6班好，但是上课时都不说话，问不问都不吭声，课程讲的慢了许多……问不问就不吭声，问不问就不说话……”英语老师的心情我很能理解。但是她的话，一直在负面强化学生们的“不吭声”“不说话”。
等英语老师走了之后，我问还在教室的同学们：“你们听懂了吗？为什么不说话？”“没听懂。”一个声音低低地说到。“没听懂，就跟老师说‘没听懂’啊！为什么不说话？”“说了一次，老师说‘都讲了几遍了？’”我笑了，突然理解了学生们为什么不说话了。听懂了的不好意思说，听不懂的又不敢说听不懂，学生们也不容易啊！我继续问他们：“数学课上说话吗？”“说。”“其他课呢？”“说话。”不多的几个声音回答道。看来即使有回答的同学，也不多，要不然数学老师也不会抱怨他们了。
上课铃响了，我问大家：“这节是什么课？”“政治课。”有几个声音回应我。“快点儿背吧，你们那么喜欢政治老师。”部分同学纷纷拿起书，读了起来……
回到办公室，我跟英语老师说了刚才学生们的反应，说完我们都哈哈大笑了。我希望这样的反馈能启发英语老师一下，学生们不会的时候，再耐心讲一遍。换这个英语老师时间还不长，英语老师认不得几个人，她说每次提问都趴桌子上看看名字。我给她的建议是提问时只说几组几号，不喊名字。
今天在英语课上，数落学生们时，老师板着脸，始终没有一丝微笑。老师的情绪对学生的影响也很大。
6班一个男生问过我两次：“老师，你为什么总是板着一张脸？”这个无知无畏的孩子很天真，语文课上默写古诗，一首也写不下来，面对这样的孩子真的笑不出来啊！
我也在反思我的课堂，怎样调动学生们的积极情绪？多穿插一些与课文有关的课外知识，学生们就喜欢。不时地调侃一下某个爱闹的孩子，课堂气氛也能顿时活跃。分享我在生活中遇到的事情，孩子们听的也很入迷。
课堂沉闷了，我们要积极想办法！只有学生们的积极情绪被调动起来了，学习效率才会提高！
作为班主任，当学生们跟科任老师产生不和谐时，我需要积极想办法调动学生们学习的积极性。学生们喜欢听故事，搜集一些这方面的故事讲给学生们听听，希望他们能够在课堂上积极起来，在学习中遇到最好的自己！
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