班级中最不爱说话的那个学生我们该怎么办，放弃？继续想办法？
最近在几个学校授课后发现每个班级或者团体中，总会有那么一个队员是沉闷了，无论如何分组，每个组里都会神奇的有一个人不自觉的变为不说话的忍者，对于这些沉闷的员工，我们是不是要放弃，答案是肯定的，一定不能放弃，但又该怎么办呢，天天提问他又不是办法，最近我在授课过程中总结了一个小小的办法，感觉还不错，在这里和大家一起分享。
我的方式就是在班级里除了传统的我们的分组外，设立直接归讲师管理的秘书职务，从而让参与的学生感觉到被重视的感觉，换一种方式给学生一个展示的机会，前面我已经分享过每天的组长会，可以让我们的秘书在组长会里做一些固定的工作，并且每天给我们一些交付物让他们有参与感与成就感，例如：组长会的每日简报。
目的：
通过把每组沉闷的组员集中到讲师身边，一方面减轻了各组组长的管理压力，另一方面也让他们在传统分组里找不到的成就感和重视感在这里找到，积极引导和调动，达到最终参与课堂，改变性格的最终目标
第二．方式方法：
先找一个最沉闷的学生做讲师的秘书（建议与讲师互为异性），这个需要单独先和学生沟通过后再在班级里宣布任命。
先期工作让其做一些不用表达的文秘工作，比如每日组长会的记录工作，在每日晨会或者授课过程中建议多次重复的提到和表扬反写秘书每次的工作，让其找到存在感（刚开始的几天建议可以多和他私聊一下，万事开头难，秘书工作他肯定也有很多不适应，多一些知道和鼓励）。
在授课过程中做一些活动时可以让其做助手（例如，给大家发放纸，笔等工具），鼓励每次活动或者回答问题时多通过自嘲的方式让秘书帮忙解围的方式让他慢慢的开始参与课堂，在组长会时提前固定好开会的议程，开始让秘书主持，一般三天左右就可以很顺利的主持(若以前其他学校有成熟的秘书可以让他们通过微信等方式联系，更有说服力)
合格后请他在找其他组的合适人选，把他升为秘书长，指导新的秘书做他原来的工作，他检测合格后再交付给讲师，以此类推延续。
第三．特别注意：
秘书的每日工作一定要有交付物给讲师，增强秘书职务的含金量和成就感
贵在坚持，若开始做这份工作在开始第一个秘书的培养时是很难得，一定要坚持下去，最多三天一般就可以基本合格。
若条件允许或者学校班级的特殊情况，这个特殊职务也可以转化为其他职务，例如，班级里对抽牌不满意，可以设立财务部长等等
经过山东商业职业技术学院的实践感觉还是很不错的，下面我是商职学生每日的简报
总之，所有的技巧都是为了让学生通过各种不同的形式去试着展示自己，有了第一次就会有信心，万事开头难，打破僵局我们需用心！
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