“考然后知不足，教然后知困”来形容今天的感触再贴切不过了，今天上午的第一节和第二节课又是一次对复习的摸底考试，看到每个学生都专注地投入到答题中后，自己也拿起了试卷，习惯性的先看了一下反面的解决问题，因为后面的分很“贵”，怕学生搞不定，丢不起，整体感觉与课本联系紧密，知识覆盖面广，全都是本册的重点基础题，心里顿时舒了一口气，再逐一查看了一下前面所有的题:填空、选择、判断、计算、画图，这些数学试卷的“老朋友”都很友善，无一有偏题难题，只要细心审题，仔细答题，他们应该可以交上一份满意的答卷，不知不觉中，考试时间过了35分钟，发现有五六个孩子已经轻松的坐在那，完全没有了刚开始时的那种紧张神情，不过他们的眼睛还停留在试卷上，教室后面的时钟上的分针又转了两大格后，又有一大波孩子变成了先前那五六个孩子的样子，看来这张卷子80%的孩子只需要45分钟就足够完成了，接下来的画面就是你摇我晃，东张西望，无所事事，就这样持续了一刻钟后，老师的本性又犯了，表扬了坐在第一排正在低头认真专注检查的徐，提醒他们要认真检查，用家长们的话来说，老师们的话都是很管用的，他们果然都变成了刚刚被表扬的徐的样子，所有的动作、坐姿想训练过一样，出奇的一致，这样的画面保持了大约十分钟，大部分的他们都变成了自信满满的样子，似乎用他那轻松、满足、骄傲的表情告诉我:“老师，我己经检查好了。”哪怕是这样，我又再次鼓励他们，要懂得坚持到底，还开玩笑的说:“坚持到最后就能笑到最后。”考试时间到了，孩子们都信心十足的交上了自己的答卷。
第三节没有课，我也迫不及待的想知道他们做的怎么样？一到办公室就马不停蹄的改起了试卷，只改了七八份，整体情况就一目了然了，他们既考的好，又考的不好，凭着多年熟练的改卷技巧，分数很快就如最初的预测一样，乍一看普遍都是90分以上，真正的高分却寥寥无几。
做一个爱思考善总结的老师，一直都是对自己多年的标准，显而易见，接下来几天的课堂重点是该传授他们一些应试技巧了，虽然自己一直是一个不用分数来评价孩子的老师，但也应该帮助他们把己学到的东西用卷面的形式展现出来，让他们找到更多对数学的兴趣及信心，归纳起来无非3点:一是审题技巧，在题目中学会找关键字词，看清可能会引起自己出错的句子，看全题目的要求；二是答题技巧，填空题要认真分析，打好草稿，慎重填写；判断题句子抽象要多举例，特别多举反例；选择题不会，可以用代入法、排除法；计算时要细心，不抄错数字、不看错数字；操作题要规范，不漏题，画图用上铅笔和直尺；解决问题理清数量关系，想好自己每一步算的是什么？三是检查技巧，计算题检查要验算，即使题目没有要求验算，都要在草稿上都验算一遍。其他题型多反推，特别是解决问题可以回顾反思，验证自己的答案是否正确。
学习无捷径，持续努力才是保证，希望孩子们在接下来的一周，稳中求精，掌握技巧，争取在考试中发挥自己正常的水平。
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