从小学一年级开端开设科学课，重要且必要。一个人在少年儿童时期所构成的科学素养或会影响其终身，关于科学教育，我们就应该从小抓起
现往常，科技开展日新月异，社会开展进程不时加快，科学提高与科技创新互相助力，提升整个社会的科学素养，是当前社会开展的客观请求。
今年秋季新学期开端，依据省教育厅日前印发的《海南省义务教育课程设置实验计划（2017年修订）》，我省对2017年秋季义务教育课程设置计划做了部分调整，科学课与语文、数学一样，从小学一年级就开设，这种注重水平引发社会普遍关注。（据9月11日《三亚日报》）
科学技术是国之利器，国家赖之以强，企业赖之以赢，人民生活赖之以好，其重要性显然显而易见。此次，海南对2017年秋季义务教育课程设置计划做了部分调整，科学课与语文、数学一样，从小学一年级就开设，这一做法无论是从学生全面开展而言，还是从进步国民素质来说，都是一个利好的音讯。说到科学课，有人说它就是以前的“自然课”，笔者学生时期没有上过科学课，但是“自然课”并不少。后来，相关部门对课程停止了调整，“自然课”也有了些许改动——科学学问呈现在了小学三年级学生的课本中。不过，照旧有人觉得科学学问的提高要从更小的年岁抓起。当然，或许有人会问，更小年岁的孩子，能否消化完每天接纳到的科学学问？其实，假如抱着担忧孩子能吸收到几科学学问这个想法，就走偏了。小学开设科学课并不是让孩子一下子吸收几量的学问，而是要让孩子学会科学思想，并以这样的思想察看世界、发现问题。
也有家长担忧，科学课上孩子学什么？教师们怎样教？华工启明星在这里需要阐明一点，从小学一年级开设科学课，并不是让一切的孩子长大后都当科学家，而是让他们用科学的思想去学会为人处事。
从小学起开设科学课，这是对应试教育的纠偏，更是为我国完成世界科技强国的雄伟目的、为全人类的将来福祉添砖加瓦。科学教育有起点，但没有终点。孩子对学问尚处于盼望的阶段，且学习才能较强，假如再辅之以引导，就会有激烈的求知愿望和学习才能。
如此看来，从小学一年级开端开设科学课，重要且必要。一个人在少年儿童时期所构成的科学素养或会影响其终身，关于科学教育，我们就应该从小抓起。
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