宝宝似乎是天生追求“大”的，可能是大的东西更醒目，更容易被发现，更惹人注意。
在一次南师大博导刘晶波老师的案例分享中，刘老师分享到到，即使是傻瓜，2-3岁的宝宝们都更愿意当“大傻瓜”，而不是“小傻瓜”。似乎，“大”意味着一种无与伦比的自豪感。
而在1岁半的小七宝宝身上，似乎也表现出越来越明显的追求“大”的特性。
宝宝找到了个大球 欣喜不已
01
一天，我们在客厅爬行垫上，模仿eric carl的绘本《从头动到脚》，当坐着模仿动动脚趾头时，我随声问到，“宝宝，哪个脚趾头大啊？”
“大大，大大”，宝宝很激动地指着自己的大脚趾，不停地重复着。
“那小小的脚趾头呢？”，我继续问到。
宝贝用手指挨个掰，终于摸到最小的脚趾头，然后抓着说，“小小，小小”。
每天，我们重复着，乐此不疲。
02
当手脏了的时候，我带着她到水池前。
宝宝踏上防滑凳后，我给水龙头接上水流器，娃会条件反射地指着水龙头喊，“开开”。
当我转开水龙头后，宝宝继续喊到，“大大”，示意我将水流调大；当水流一直很大时，我提醒着浪费时，问要不要转到“小小”，娃才会回复说，“小小。”不然她一直喜欢大水流冲击的快感。
就这样，她将手伸在水流下，不停地感受着大和小的冲击。
03
午睡过后，娃在床上睁开眼睛，慢慢清醒过来，不停翻腾着身体，时而趴着，时而蜷着，时而坐起，时而躺下。
“啊，啊，啊”，娃开始发声。
我知道，她慢慢清醒了，并且在很认真地看着床单上的花。
“哦，花花啊。”
“hu_a hua，啊，花…”娃咿呀学语着。
“啊，大大”，娃指着床单上的一朵大花，很用力地喊到，就像是发现新大陆。
“大大的花啊？小小的花在哪儿啊？”我顺着她的思路问到。
“这个，这个，小小…”宝宝指着另外一朵小些的花，喊到。
“mom，大大。”宝贝又指着刚才那朵大花，让我看，希望引起我的注意。
“宝贝，那大大和小小的花儿，她们的肚脐眼在哪儿啊？”
“啊个”，宝宝指着花的花蕊，回答到。
大和小的故事每天都在上演。大娃娃，小娃娃，大袜袜，小袜袜，大裤裤，小裤裤…娃每天都在感受着各种环境下的大与小。
当然，她都会首先惊奇地找到一个很“大大”的东西，继而才是“小小”。
也许，就像刘晶波教授说过的那样，所谓“更大，更高，更快，更强”，这种奥运精神，可能就是源自人类本能的追求，而婴幼儿纯真的表现更是一种有力的证明吧。
接下来，娃估计要追求“高”了吧。文章还没写完，宝宝已经一步又一步爬上了自己的推车，能高点就再高点，站在推车的制高点，她嘴里不停地喊着“高高，高高”！似乎在又一次在宣扬着自己的胜利！
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