文/平心小语
01
晚上，在广场上，快两周岁的奇奇，张着两只胖乎乎的小手，高兴地在在广场的一角颠颠的小跑着。奇奇很兴奋，在那里跑来跑去。妈妈要抱，她也不肯，她喜欢这样自由的跑来跑去。虽说只有两周岁，步子却很稳，妈妈也比较放心，在后面慢慢地跟着。看着她来回跑的欢腾样，咧着嘴笑。
不知怎么，奇奇一下子跌倒了，妈妈见状赶紧走了几步，并没有急着去扶着她。奇奇自己从地上爬起来，拍了拍了手上的土，自言自语的说“跌骨碌(跌倒)没事儿，跌骨碌没事儿”，然后笑着又颠颠的向前跑去。在旁边的人，都说这个小孩真不赖，跌倒了也不哭。
本以为奇奇可能会哭，没想到她能自己爬起来，还能笑着继续跑，让我高兴。看来，妈妈对奇奇的影响起作用了。每次跌倒，妈妈基本上都不帮忙的，常常是鼓励她主动自己站起来，然后给她碰到的地方吹一下，算是给她的安慰。
有时碰到桌子上了，会先给琪琪吹一吓，然后再给桌子吹一下，告诉她，你疼，它也疼，以后走路要小心哦。以后只要磕到或碰到，只要不是很严重，琪琪都不会哭的。稍稍安慰她一下，一会就自己玩起来了。
在她的心里，渐渐的形成了一种意识，自己要小心，要为自己负责。一般来说，只要孩子跟着妈妈，遇到磕碰的情况，一会就忘了就玩去了。
从小的时候我们就要，将责任的种子埋在孩子的心中，让它慢慢生根发芽。
02
晚上回家，奶奶陪琪琪在卧室玩，不知怎么，就突然哭了起来，接着，奶奶就说，我打她，进去一看才发现，原来是一不小心，鼻子碰到装玩具的篮子上，奶奶一说，我打他，哭得更厉害了，好像自己受了多大的委屈似的，我赶紧把孩子抱过来，给她吹了一下她碰到的地方，然后给篮子吹了一下，告诉她，篮子也疼，我们也帮篮子吹一下，奇奇一会就阵雨转晴了。
孩子实际上就是一张白纸，大人给孩子灌输了什么样的思想，孩子就会拥有什么样的想法。很多人，尤其是老人看孩子的时候，为了把孩子哄好，让孩子不哭，跌倒了，就用脚跺地，碰到了桌子上，就去打桌子……，总之，就是向孩子传递一种思想：我跌倒了，我碰到桌子上，都不是我的错，是东西的错，是别人的错。逐渐的孩子的思维方式，就变成了只知抱怨客观原因，不知从自身去找原因了。
当孩子稍大点时，我们发现问题的严重了，再改已经很难了，就像一颗树已经长歪了，有一天我们再想让它长直很难了。在孩子还是一张白纸时，就给孩子一种正确的思想，让孩子能为自己的行为负责。不要小时侯，我们把孩子教坏了，长大了，再觉得孩子这不对，那不对，去抱怨孩子没有责任心。
03
当孩子上学时，父母对孩子常说的话就是：“你好好学习就行了，别的不用管。”孩子想帮忙做点家务时，总会会：“去去，学习去，这事不用你。”在这样的环境中长大的孩子，怎么会想到要去主动做家务呢？心里想的当然就是“我只管学习，别的不用管”。时间长了，孩子哪还有对家庭的责任感。
我们对孩子，事无巨细的照顾与关怀，让孩子认为我们所做的一切是理所当然的。我们过分的关爱，已经让孩子忽视了自己应该对自己负责。当有一天我们抱怨孩子不知道感恩体谅父母的时候，是否是因为我们孩子做得太多了，剥夺了孩子为自己负责的机会，渐渐地孩子失去了责任的意识。一个人如果没有了责任，哪还会有担当，又怎么会体谅到父母的艰辛。
当孩子早上你叫了好几次，他赖床不起，起晚了，还理直气壮的责问为什么没叫他时；当孩子的水杯忘带，回家后嚷着说渴死了，心安理得的质问你问怎么不给她带水时；当孩子的作业出错，得了优减，却抱怨你没给他检查仔细时。我们是否该反思一下，为什么本该孩子自己做好的事，竟会大言不惭的质问我们。我们平时过度的关爱和呵护，让孩子习惯了接受与获取，而失去了对自己负责的功能。在爱的前提下，让孩子为自己负责，才是对孩子最好的教育。
让孩子自己能为自己负责，该自己做的事，我们不可过多插手，我们适当“懒惰”是为了孩子拥有责任。
一个人没有热情，他将一事无成，而热情的基点正是责任心。
--列夫·托尔斯泰
望子成龙，望女成凤，是大多数父母的夙愿。即使成不了龙，成不了凤，最差也希望孩子能一事有成，那么从培养孩子的责任心开始吧。
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