这个题目很大，各人有各人的看法。
我们希望未来孩子变成什么样子？是让他们长大后能找到一份好工作么？
那么好工作有两种，一种是已经有的社会分工体系里，找到属于自己的位置。
另一种是能够暂时还不确定社会分工体系是什么，但是肯定能够接入这个体系，因为这个人靠谱，人格魅力强，具有解决复杂问题的意识和能力。
前一种我们讲的是专业教育，就像大学选专业，就是盯着社会发展的分工需求去的。
后一种我们讲的是通识教育，让你理解自己，理解这个世界的运行规则，包括物理世界的客观规则——物理和数学，也包括人与人之间的相处之道——经济学和心理学。
然后在学会复杂世界解决问题的方法论，比如国外从小学就开始训练孩子们如果分析问题，解决问题的论文式研究能力。
这是大学教育的目的讨论，那么大学以前呢？
大学以前的目的，当然是为了上大学了咯！
再在在以前呢，所有的教育加起来，甚至大学毕业后也算上呢？这就需要比较大的视角了，这和我们的人生意义是什么一样宏大。
我们可以把人生的意义，世俗的成就，每个人内心的自恰合起来，那就是幸福感、成就感和存在感三样。
那么，教育的目的，就是让我们的孩子，在未来进入社会以后，可以有存在感，有成就感，还有幸福感。
这三者很难，但是也很简单，因为太宏大，反而每一个人有每一个人的存在感，成就感和各自的幸福。
存在感是这个人对这个社会有价值，他能嵌入社会大分工体系，能够收到这个社会的反馈，从而有获得存在感。
存在感，表面上看是能否找到一个好工作，一个有反馈的好工作，但是本质上是被需要，被这个社会所需要。
不管是去海上孤岛守灯塔，还是在身在高处当一国总统。
不过，反馈也是分强度的，而每个人对于反馈的需求也是不同，有些人具有使命感，能在海上灯塔守一辈子，而有些人则需要大量即使的反馈，而且还需要这个社会主流人群的反馈才能感受到存在感。
这个时候，我们就需要回到主观的世界里来，来真正的认清自己对于反馈的需求点在哪里。
这就是成就感，当我们认可这种被需要，认可这存在感背后的价值，我们就能收获成就感。
如果说存在感是客观世界，你是否嵌入了社会分工体系，那么成就感就是在这个分工体系里，你是否感到快乐，感到骄傲，感受到使命的召唤。
成就感，源于自我的正确认识，也是源于对自己在社会中扮演的这个角色，对于整个社会体系来说，真正价值的正确认知。
只有认识了这两点，才能感到骄傲，因为我知道我付出了一份力，而且起到了效果，也得到了我想要的认可，特别是那个我认可的人的认可。
最后一个幸福感，是脱离存在感和成就感之外，真正涉及人生意义的目的。
它无法单独拿出来说，单独拿出来说，有很多套理论来解释它，比如它和是否有高质量的亲密关系有关系哈，它还和上面讲到的存在感和成就感有关系哈，它还和比较有关系，和情绪管理有关系，也和是否从事自己热爱的事情有关系。
所以它是一个综合的目的，它更多是一种能力，一种让自己寻找幸福，并获得幸福的能力。
这种能力，就是真正认清这个世界的真相，并依然选择爱自己，爱生活的能力。
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