培训在这里的概念不是课堂面授，不是一个人在上面讲下面的人听，培训有更广泛的意义。我觉得培训里涵盖了分享交流，这里有很多实践的思想。
01 活动设计比活动实施更重要
我们不是为了做而去做，做的事情的目的和意义是什么，想要传递什么信息，培训对象有什么需求，全部考虑进培训的内容，设计好各个环节。
02 把要讲的事情和老师（听众）联系在一起
怎么把我讲的内容让老师觉得很重要，培训才有效果。我采用的方式是：共情她们，先回顾我们经历的过程，表扬老师的用心，再提出老师面对的困惑和问题，顺势提出：带着问题来听，学习是为了解决我们自己的问题。
然后明确提出3个目标，我们这1.5小时就是为了达成这3个目标。
03 放手——所有人参与进来讨论
发布两项任务，主动领取（领取的两个人异常自觉，因为她们两个是最后走进会议室的，我们以前约定过，谁最后走进会场，谁负责记录和整理，大家一直按照遵守规则）。
然后“我们要学习什么”，这部分PPT，我一个文字都没写，全部放的是图片。大家看图说话，说观察到了什么，哪里做的好，放到我们这里怎么做。
当然，图片我是经过筛选的，而且是按照不同的主题放在一起的。
04 关注与鼓励
一直在听老师们说什么，认可她们，哪怕说的只是一个点。重复重点信息，提取总结。我们主张老师会提问题，当老师提出一个好问题时，我就很兴奋地说：这是一个好问题。我相信老师会有自己的见解，所以把主动权充分的交给老师去讨论。
05 成果可视化
老师讨论出来很好的地方，要借鉴的地方直接由记录人员当场记录。这更会让老师觉得受到重视。
06 列出践行清单
老师讨论的内容包括我提炼的重点都会在大白纸上展示，集体智慧的成果。老师自己说的话，自己当然要去做，激发老师主动性。
07 示范的作用
在要求他们行动改变之前，我先把我的践行清单3条分享给大家，表示我们一直在一起。非常诚恳的讲出我需要加强的地方。
08 激发意愿
我首先肯定老师对孩子的影响力，是给孩子“赋能”的那个人。然后站在老师的角度，写了一首小诗《我愿意》，由老师朗诵出来。最后写一段以“积极主动”为中心的3句话，我们一起朗诵出来，并且每个人自己又发送到工作群里，园长都可以看到。
09 把事情摆到桌面上说—表露真诚
这是一个插曲。一个老师催我快点讲完，好不影响她午休的习惯。我知道一部分人可能也会有这个想法，那首先让老师心里没有抵触情绪，这1.5个小时才有效果，所以我要正面回应。我就把这件小事在开场时说出来，先说“我听到了内心的声音，接收到了你们的需求”，然后运用对比的方法，让她们自己心里转变想法，还提到：我们是轻松的交流，如果觉得困了就站起来。
10 讲故事启发思维
其实，我之前给大家讲理论会比较多。这次我想调整自己。
怎么让大家理解“赋能”这个词，我讲了一个故事，让大家在故事里去体会。讲完故事最后点出金句。
小结——不放过任何一个成长的机会
我感觉工作是特别好的极致践行舞台，我可以锻炼自己上台讲话的能力，随机应变的能力，我可以调整自己的沟通方式，我可以学着怎么激励他人。书里学到的，在行动营、读书营收获的都可以工作中实践。所以，要珍惜每一次机会。
刚刚读完《信任的速度》这本书，我确实感觉到了书中所言，在管理中一定要真诚。人与人之间的尊重、交流、赞美、沟通，请记得一定要真诚。
我感受到今天的培训中我有进步，没有任何紧张情绪，心里更自信、更有底气面对所有的事情。
没有人喜欢被管理，而喜欢被引领。以引领者的角色要求自己时，我还有很大差距，还需要付出更多努力。
时间，是最好的答案。我们都是不完美小孩，但我们会在极致践行中变得更好。
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