我在电脑边码着字，儿子走到我身边“呃～，妈妈！告诉你一个好消息，我语文小测试考了100分！” 我的手一下子僵住，没听错？100分？
虽然不至于喜出望外，但这真是完全出乎于我的意料，要知道半年前，我们在语文学习上还在挣扎呢！
这得从五年级开学讲起。
1. 20分的语文考试
上学期开学不久，进行小测试，我知道经过一个暑假，字肯定是忘了一些，但是阅读我们一直在做，自己也每周辅导他写一篇文章，高分就不指望，但总会过得去吧。
晚上一到家，老公事先给我打了预防针，今天儿子的语文成绩很差，好吧，我也没高的指望嘛。儿子的房门紧锁，我敲门进去，成绩怎样啊？他低着头，暔暔道：“不好”，
“那是多少呢？
” “你自己看.......”
20分！当时，做娘的心都要哭出来了！在娘学习的历史中，还从未有过20分的记录呢!
但是作为一个对育儿知识有所了解的我，深吸一口气，我知道这时我不能发火，发火也解决不了问题，我知道他现在需要的是情绪舒缓，他心里也不好受。我摸摸他的头，“我们一起努力吧”。
2.找方法
晚上，儿子睡下，我把考卷仔细拿过来分析，我学习过的“绩效改进”，现在居然可以用上了。
提高孩子学习成绩和我们提高工作绩效是一样的道理，先要进行前端分析，看看问题出在哪里？
提高学习成绩就是要弥补目前学习状况和需要达到状况的距离，但是分数并不能准确表现差距在哪里.
上面这样表是北京一所牛校里流传出来的一个成绩分析表，这样分析表反映出孩子该在那些方面加强，有横向层面，也有纵向层面的。
1）.对于每次都拿满分的，说明孩子掌握能力已经很好了，每月复习一次就好；
2）.错的比较多，要具体分析，做比如名著一项，这类题不管怎么做，错误的可能性都很大，所以这类题也不是复习重点；
3）.能掌握，但是没掌握的，就是孩子的差距，重点复习
当然，在20分的卷子里，尚不用这么细致分析，一眼看过去就知道是字不会写，一个暑假过去了，字全忘了。
好吧，就从补字开始。
3. 50分的中考
说实在话，儿子也是很努力的，每到课堂要听写的时候，就主动要求我给他听写，然后自己认真订正。但是这就是学中文的难处，音和字要学习两遍。字不会写就是不会写，每次听写下来，还是有很多错，当前课会写了，前面的又会忘记了。而且，会写并不会用，也会串字，我想中文总是需要一段时间的吧。他不笨，也努力，总不会差到哪里去吧。
期中考试，我对儿子说我们争取及格分，他说我努力。
卷子，发下来，54分！
晚饭，他坐在饭桌边，低着头，一脸沮丧。我心里急，但更心疼儿子，内心的焦虑暂且掩盖下去，故做轻松，“不错，已经double了”。忽然，儿子哇的哭出来了，可能是憋了一天的情绪终于在家里释放了！
我抱着他的肩头，我幸庆自己刚才沉住了气，否则他会受到多大的损伤啊！
“语文学习，需要时间，我们慢慢来”我故作轻松的说。
儿子睡了，我可一点也没轻松。
再次研究卷子，50分的卷子，字其实比上次20分是有很大的改进了。失分在关联词、阅读理解和作文。关联词一分没拿，他完全不懂什么是“虽然......但是，如果......就”。我知道这是和他英文阅读有关，就像当年我们对英文的关联词弄不懂是一样的。阅读理解，我想不应该啊，他从小就阅读，阅读的量不在小；作文没有拿到一半的分，但是我知道这不是一时半刻可以提高的，所以一下步重点在攻克关联词和阅读理解上，兼顾字的复习。
关联词好办，但是阅读理解怎么提高？我不知道。
4. 期终考试
不知道怎么办？就去学习咯。我首先联系我以为在阅读方面耕耘很深的朋友，他说你儿子的情况，应该是精读不够，但是怎么做精读，我也完全不知道。幸运的是当时他原先工作的那个网络平台正在做阅读的精读课程，我赶紧报了名。一本书，从人物关系、前后变化、横向比较可以多重的解构，用思维导图的方式，把一本书可以读厚也可以读薄。儿子觉得挺好玩，思维导图画的不是那么好，但是对书的段落、章节、结构以及思考有了更深的理解和掌握。也知道当我们要表达一种看不清摸不着的情感时，我们可以用一种比喻的方式来表达，而不是简单的说“伤心”、“开心”。
转眼就是期终考试了，我也是卯足了劲，制定一个磨枪计划，除了听写以外，特别花一个下午把关联词弄清楚，平时有意识的说一些关联词。阅读理解，重点讲方法，其实小学五年级的阅读理解更多的是靠方法，知道如何答题，关键是看段首和段尾，然后找关键词，在关键词前后找答案。
考试前一晚，最后给儿子巩固一下字。一遍听写下来，错了一大片，时间已经近8点，再订正，基本没时间了。我一下字火气串上来，对他吼了一句“还这么多错字，还有这么多不会写，明天怎么考！”
儿子低着头默不作声的写着，忽然他站起身，冲到阳台上，坐在凳子上，两眼空洞洞看着黑漆漆的夜空。
此时的我也冷静了下来，我学的“情绪引导”到哪里去了？
我走过去，蹲下来，对他说“我知道你很努力，也知道你有点沮丧”他点点头，我说“语文学习是个漫长的过程，今晚就到这里吧，我们睡觉去”。
期终考试卷子发下来了，75分，我明显感觉到儿子送了口气。
5、攻克作文
75分的卷子，再做分析，字、词、阅读理解都有了很大进步，现在剩下差距最大的就是作文了。然后，作文并非一朝一夕能提高的，作文也有赖于阅读的提高，我并不想扔一本《作文大全》之类的书给儿子，如果这一类书能提高孩子写作的话，为什么至今没有一本留传不要说百年，就算二十年、三十年的《作文大全》的书呢？
因为学校的期末考试是提前考的，在学期结束之前有一段轻松的时光，语文老师在班级里给孩子看《水浒传》和《三国演义》电视剧片段，儿子回来饶有兴趣的和我聊武松打虎、林冲夜宿山神庙、草船借箭、桃园三结义等等。我乘机向他推荐了《水浒传》和《三国演义》，寒假里他把这两本的简化本读完了。
又要说到小步读书，开学推出了《幻想小说精读课》，因为儿子一贯喜欢幻想小说，所以我马上报了名。
这是又一次打开了他的语文学习大门，课堂上他发言积极，思考的深度也让我惊讶。
老师问“这个社区为什么是没有颜色的？”（《记忆传授人》）
他回答：颜色不仅是好看，颜色还可以表达感情，有的颜色会让人开心，有的颜色会让人忧郁。社区没有颜色，是不想人有情感。
老师问：为什么作者要构思这样一部小说？
有的小朋友说是“反乌托邦”，（其实我估计她并一定明白什么是乌托邦）
儿子回答：是为了警示人们
在读完《记忆传授人》这本书后，他一口气把后面三步全看完了！
一天，他把自己埋在房间里，写！作！文！
几天后，他告诉我他写了一篇《未来的车》，三页纸，这篇作文在班级里被老师朗读了！
真是惊喜连连！
6、给到爸妈的建议
回想这大半年的语文学习，我想能给到大家什么样的建议呢？
1）当孩子出现学习困难的时候，第一个反应，要和他站在一个战壕里
不要把你和他分开来，站在成人的角度去指责他“你怎么这么笨啊！”“怎么这么差”。成绩差，他也不好受，他也并非想这样，所以第一步我们要和他站在一起，让这个问题成为我们共同的问题；
2）不要急于把孩子推为辅导老师和补习班
正如我利用了“绩效改进”的方法，具体的研究孩子的问题在哪里，每一个孩子的学习特点都不一样，老师无法关注到每个人的个性特点，孩子的情况，我们自己最清楚；
3）循序渐进，从易到难
学习不是一口吃个胖子，我们也是用了一个学期的时间，一个项目一个项目的改进，从易到难。我也在儿子期终考试复习的过程中，出现过急躁，还好我适时终止；
4）兴趣依然是引导孩子学习的根本动力
因为儿子喜欢读英文书，不得不说英文儿童书籍在体系和写作水平上要高过我们很多，但是对中文阅读的主动兴趣不大。家里堆了很多中文书，他以各种理由搪塞不读。我在发现他对《水浒》《三国》有兴趣的档口，及时塞给了他；幻想小说阅读使他主动地对中文阅读产生兴趣，不过遗憾的是这几本书依然是译本。这些书的精读打开了他语文学习真正兴趣。
5）在所有所有的背后，是我们稳固的亲子关系
他尽管沮丧，但他没有隐瞒或者不敢告诉我他那20分的考卷（想想我们小时候）。我也始终相信他，只是学习方法不对，而没有去从言语行动上去否定他或责备他。因此，他有自尊，他对自己也有要求，自始至终他其实都很努力，就在期中考试依然不及格的时候，老师也是这么对我说。
所以，相信你的孩子，不要把孩子看成流水线上的一个材料，有的孩子快一点，有的孩子慢一点，他的特点只有你最清楚，不要轻易给他打上“次品”或“不合格”产品，和他在一起，找到他适合的路径来学习，每一个孩子都有他的闪光点。
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