1，老师对序言内容进行了剖析，分出结构和层次来。可以按照逻辑顺序，也可以按照时间顺序进行划分结构和层次。
2，对关键词【偏见】和【捷径】进行深刻解读，加深整个系统的理解。
3，做出了序言的脑图。
4，加入自己的理解。就是用作者的话来理解作者的意思。
5，在时间上，老师花费了差不多至少半小时以上，进行这样的分析阅读。值不值得呢？答案是肯定的。因为我们每天都在做判断和决策，可以说是受益终生。
6.感觉要是学会了这种阅读法，我就能想学什么学什么，就获得了终生学习能力吧
7.抱紧老师大腿，积极参与每个共读会
8重点，联想起李笑来说的建立终生阅读，里的一个例子，就是托付考试“计分题目”推出“不计分题目”这个概念
再碎一点，其实所谓概念大出现在，句子成分的名词成分，每一个名词都可能是一个重要概念
1，老师对序言内容进行了剖析，分出结构和层次来。可以按照逻辑顺序，也可以按照时间顺序进行划分结构和层次。 2，对关...
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一、四层境界: 基础阅读 、简式阅读、分析阅读、主题阅读 1、简式阅读六步骤 - 书名序言、 - 目录、 - 索引...
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听了1遍录音，把台版和中信版的序言各读了一遍，对照永澄老师的序言分析阅读思维导图，终于对《快思慢想》的序言...
2019 02 11 今日总结 阅读：《深度思考》前言"你还在进行浅思考吗？"＋序言"什么是深度思考？"（阅读＋绘...
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自己阅读：一字一句的读，读不下去，硬着头皮读完，然而留下的印象还是检视阅读的概念。因此有疑惑：老大的分析阅读是怎么...
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简要地分析阅读了序言部分，我甚至不认为这是分析阅读。 一、为什么我要读一本关于人类社会的命运的书？ （一）套路引人...
本文标题：D4——20170623对序言进行分析阅读
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