今天和学生学习“情绪”。在书本上有情绪的类别，影响情绪的原因，情绪的作用，青春期情绪的特点，情绪的表达，以及情绪的调节内容等内容，我在此基础上分别补充了情绪的识别，影响情绪的内在因素——情绪ABC理论，情绪表达的注意因素等等，让学生上台表演，结合课本事例分析，补充“路怒族，捏捏族”素材说明，学生笑闹中领悟，挺好的氛围。
可是总有学生这边说话那别闹，“摁下葫芦起来瓢”，还有不停告状“鸡毛蒜皮”的，终于把我的情绪点燃，现场师范了情绪的表达“甩粉笔”，然后让学生运用“情绪ABC理论”分析我发怒原因，并结合自身感受分析情绪表达的合理性要求，效果真好！（无奈）
出现这样的课堂氛围，我反思：第一，和学生的距离没有把握好。学生课下对我的亲近过多，课上却必须保持一定的距离。这是维持教学秩序、提高课堂质量的需要。“亲而不纵，威而有度”，适当的距离必须有，我是老师不是妈！第二，课堂的纪律规则必须清晰。课堂就要动静有度，专心于学，过于散漫自由就丧失了纪律性，必须瞪起眼来，严格执行班级规则，多一些刚性，这样才能做到严而有理，严而有度。第三，个别学生个别对待。在原则问题上要坚持一视同仁，但处理细节上因人而异。比如今天那个强势不自制的学生，必须立些规矩，以免更加得寸进尺。
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