9月7号上午，遂昌县社会思品学科青年教师携手行动暨黄优丽老师工作室启动仪式在育才中学举行。 本县近5年内的新教师，青年骨干教师、县市名优教师共30余人参加了活动。活动由县教研员邱荣槐老师主持。
携手行动暨黄优丽老师工作室启动仪式
一、仪式记录
1. 师徒结对仪式
邱老师:“师徒结对目的是为了促进青年教师的成长，使得青年教师在课堂教学，教学研究，课题专研，教学成绩等方面，能够快速成长起来。”师徒结对以本校指导教师、同年级指导老师为主体，师徒结对要做好常规工作，师傅带动徒弟做好课题研究，完成读一本书、同上一堂课、同出一份卷三个一的基本任务。
可爱的师傅们
成长中的新苗
周翠芳老师 师徒合影
黄雪花老师 师徒合影
黄优丽老师 师徒合影
戴赛梅老师 师徒合影
王梅老师 师徒合影
2.黄优丽工作室启动仪式
黄优丽老师是社会思品学科带头人，她勤奋刻苦，不管在教研方面还是在学习方面都非常优秀，是青年教师的学习榜样。这次工作室的启动，也是为了青年教师的成长，能够为青年教师提供更好的学习平台和机会。
黄优丽老师工作室成员合影
二、周翠芳《用心 有爱 走进课堂》讲座
周老师给我们展示了她生动且亲切的课堂案例，给我们《道德与法治》的教学指引了方向，她的课堂让学生舒心，让学生心情都无法用语言来表达，这个是青年教师要学习的地方。
用心 有爱 走进课堂
结合课例 漫聊上课
课例分享
互动 交流
三、戴赛梅 《从大历史角度探寻各国发展模式变迁》
综合探究课是集整合、梳理、理解为一体，也是对学生总结、提升能力的培养。戴老师通过课例《综合探究二 历史地认识多样的发展道路》的说课标、说教材、说建议，向我们介绍了怎样通过情境探究、回顾复习、对比的方式，来提升课堂的历史性，让我们的青年教师对于综合探究课有了一个明确的认识。
从大历史角度探寻各国发展模式变迁
课例内容介绍
四、黄优丽 《上综合探究课之体会》
黄老师:“上一堂好课，课前要做好准备。首先，目标要缩小、减量；其次，结合课时内容，进行解读；最后，对课标进行详细解读。” 整合课提倡简易化、清晰化、整体化，对于整合课要进行材料整合、问题整合，从而突破重难点。黄老师对整合课的解答，对于青年教师来说就是为他们解惑，给他们的整合课有了新的指引方向。
上综合探究课之体会
课例介绍
五、邱荣槐 《学科能力及其形成路径》
邱老师先阐述了学科能力三方面，第一学习的理解能力，第二应用实践能力，第三迁移创新能力。邱老师用通俗易懂的方式向老师们介绍了培养三能力的具体路径，第一步: 运用熟悉的情境引导学生理解知识点(架梯子)；第二步: 设计熟悉的情境让学生自己运用所学知识去解决问题(拆梯子)；第三步: 设计陌生的情境培养学生的迁移创新能力(放手一搏)。
学科能力及其形成路径
学生“三”能力的培养
案例分析
认真努力的教师们
总之，这次的教研活动给青年教师提供了新的学习机会和交流机会，希望青年教师不管是在教学上，还是在日常的生活中都能够时常跟师傅联系、交流。愿师徒们携手同行，共创明天！
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