（一）帮助孩子树立自信
有这样一个故事：
玫瑰园里生长着许多玫瑰：红玫瑰、黄玫瑰、绿玫瑰、紫玫瑰、白玫瑰，还有一株黑玫瑰。
其他的玫瑰们都瞧不起这株黑玫瑰，鄙夷地说：“黑不溜秋的，像个丑八怪！怎么配生长在我们中间！”
“哼！丑八怪。”同伴们都嗤之以鼻，连瞧都不愿再瞧它。
黑玫瑰感到非常委屈，但它还是坚强地生活下来。不仅枝繁叶茂，而且花朵开得十分出色。
某日。园丁陪着一位植物学家到玫瑰园里参观。
植物学家在众多的玫瑰中间看了又看，忽然发现了这株黑玫瑰，惊喜地叫起来：“黑玫瑰！这是旷世稀有的品种！”
植物学家为了研究黑玫瑰，保存和繁衍这个珍贵品种，便以重金购买了这株黑玫瑰。
黑玫瑰离开了玫瑰园，然而其他的玫瑰们却因为它们中间没有了这个“丑八怪”而感到十分羞愧和懊悔！
这个故事告诉我们，每个孩子都会有自己的长处。
有的孩子可能一天48h都在学习却又不得其法，对于老师父母的批评感到自卑，但他可能在别的方面比如绘画很有天赋。对于这样的孩子，父母就不应该苛责孩子一定要考出一个高分。甚至说出，一天画什么画，学习也不好好学，学不好就不许画了。
要从心底当认同他在美术上的天分，鼓励孩子多画画。
奥格斯特．冯史勒格说过，在真实的生命，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。
对孩子艺术道路的支持，可以让本来觉得自己百无一用的孩子，一下子恢复信心。这样孩子不仅能坚持画画，也会慢慢对读书产生兴趣。
（二）帮助孩子获得成就感
按照正态分布，一个年级里的孩子最多有一个智商异于常人，而这个异于可能是超高也可能是超低。
也就是说我们绝大多数人都是凡人，没有愚公移山的毅力，也没有天将降大任于斯人也必先苦其的强大心志，也没有力举千斤的大力。
曾经有人做过一个实验，在两个透明水箱里有很多鱼，一个一开始在中间加上了一块透明玻璃板。实验开始时，把小虾米放在了玻璃板的一侧。有玻璃板的水箱里的鱼挣扎了一会就放弃了。然后又把玻璃板换到另一个箱子里，这时，一开始没吃到虾米的鱼无动于衷，而开始吃到虾米的鱼对着玻璃板撞得头破血流。
说白了，我们都是反射实验里的鱼，为了食物不停去重复动作，即使突然得不到也在重复动作。
也就是说，人都是需要不断收到正向的反馈，才能继续保持前进的动力。
其实学生时期有个特点，就是反馈的周期特别短，反馈的机制特别简单。
认真听讲了，就能回答老师的问题，得到老师的夸奖；下课好好做了作业，做对了虚荣心就会被满足；以上都做到了成绩自然也能好，就成了别人家的孩子，自然会继续好好学习。这就是反馈机制。
而反馈周期呢？大家想一想自己读书时，是不是小学时一个单元就有单元考，中学时一个月就有一次月考。学好一个单元，或者好好学这个月的东西，就能考好，被表扬，然后就能像打了鸡血一样学习，然后又到了下次考试，这就是所谓的逆袭。
所以作为家长我们不能只跟孩子提成绩，问他这次考了多少分，排多少名，然后就数落孩子。
而是要引导孩子去进入这个反馈周期。这个反馈周期不仅仅可以是上述学校天然存在的反馈周期，其实最优最好的反馈周期是孩子自己。
也就是说，引导孩子关注自身的小进步。今天没粗心了，表扬一下；上次错的知识点这次考试对了，表扬一下；这次跑步比上次快了几秒，多坚持了几十米，表扬一下……
这样的好处是能让孩子学会超越自己。明白成长才是生命永恒的主题，过程中的成功都只是生命的里程碑而已。
比如，当孩子考差了，拿着成绩单回来，我们要做的不是呵斥孩子。而是跟孩子一起分析考点，表扬孩子已经掌握了哪些考点，再一起学习没有得分的考点，再做几个练习题，如果对了就是学会了新的知识点，继续表扬孩子。
这样孩子自然更容易获得成就感，长此以往孩子成绩一定不会差。
（三）挖掘孩子不同的天赋
There are no two identical leaves in the world.
这世界上没有两片相同的叶子，更不会有两个相同的孩子。即使是双胞胎也不例外。
美国哈佛大学的心理学教授加德纳博士早在1983年，就提出了多元智能理论。
他认为人类的智能至少可以分成八个范畴：语言智能、逻辑数学智能、空间智能、运动智能、音乐智能、人际关系智能、自我认识智能和自然探索智能。
不同的孩子的智能表现是不同的。
很多孩子学习积极性丧失的原因在于父母只关心孩子的书面成绩。他们认为考了个好分数，才能读个好学校，将来才能有个好工作，有了好工作才能有出息。
对孩子的逻辑数学能力过于在意，而忽略了孩子别的智能。
其实从多元智能理论中我们可以看到，个人的自我认识也是一种重要的智能，自我认识包括认识自己的人格性质（包括志向、兴趣、潜能等）和确认各种价值观（个人志向、抱负、成就动机、生活与工作目标等）。
制定发展规划，先决条件是个人现状分析。
我们要和孩子一起发掘孩子的智能，这也是培养孩子的自我认识智能。
就像姚明，他曾经读书时，数学考试不及格，如果只从逻辑数学智能来评判，他很可能是个失败者，但他的运动智能出类拔萃，也成为了家长们认为的有出息的人。
所以，我们要用多元智能的眼光来看待孩子，这样就能发现孩子的闪光点，培养出一个优秀的小孩。
本文作者：陌上花开，个人公众号：圆圆宝贝，首发于亲子教育
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