这节课主要讲一下小说的情节层面是怎样建立逻辑的，其实小说是很讲究逻辑的。
1. 作业点评：写一个生平见过的最古怪的人
发现有三个问题：
1）写人，只有远观，没有互动，更多的是这个人像生命中的过客，第一次遇见是什么样的情况，接下来听别人说他是一个什么样的情况，接着他在我的人生当中最后一次见他是什么一个情况。这里会产生什么样的问题呢？只有远观，只有听说，这时候就是要搜集素材的时候了。如果是第一人称叙事，那我为什么要去讲这个故事，我为什么对这个人感兴趣，它是很重要的。我对他感兴趣，只有远观，没有互动，这其实会让读者感到疑惑的。即便是第三人称，只用听说怎么样怎么样，没有把这个人物背后的故事挖掘出来，好像觉得这个故事没讲完，我只是知道了一个这样表面的东西，这是不够的，读者没有那种满足的感觉。写人物，先要考得近，接下来你有意的在叙事时保持距离，但如果从观察时就保持距离，那就永远看不到那个人。如果写一个古怪的人，然后把他的特质写出来，这个特质要尽量的与别人不同，接下来不能只有这个特质，要去发现特质背后隐藏着什么样的故事，那是小说的来源。
2）写的比较散，没有聚焦没有重点。就像第一节课说的，所有的面当中要有一个联系。这两个联系它会牵扯到一种叙事，特别是第一人称叙事，就会有些奇怪，我为什么对这个人感兴趣，我只是观察他，但没有交代为什么对他感兴趣。比如他工作中怎么样，他在家怎么样....然后叙事是一种观察角度，就像镜头一样，对于我这个叙事者来说，我的观察是有重点的。比如说某个人他很奇怪，他如何惹到我了；或者说他有这个毛病，我也有这个毛病，然后接下来我们成了朋友。（point of telling) 我为什么要讲这个故事。叙事者对这个人物要有聚焦要有重点，聚焦的重点最后是要有回应的，可能是要有解答的，不一定是要针对它的解答，这个解答是你试图要弄明白这样要给疑惑的过程，虽然最后疑惑加深了，这在小说里没问题，但让我们看到叙事者要去弄明白这个疑惑。这就是为什么说只有远观不够，要走进他，要观察他。
第一次写的时候还是要遵从自己的内心，技巧不是让你用来搭故事的。
3）600字写一个人物其实是很难的，这个人物没有推进，只有重复。比如写一个人的怪，写了例子一、例子儿二、例子三，可能有 一些程度的加深，但是没有情节上的推进。
2. 经典的讲故事的步骤
1）开端（冲突的介绍）/发展（冲突的积累）/高潮（冲突的对峙）/尾声（冲突的解决）
这是一个西方的讲故事的过程，西方小说和戏剧结合的很紧密，它是围绕冲突展开的。
——人物
——处境
——他/她的问题 (开端）
——他/她几度尝试解决
——但总是徒劳（或许让问题更严重）发展
——他/她在故事高潮时做出最后的努力（可能成功或失败）高潮
——我们看到一个合理的结果（尾声）
在小说当中，不是所有问题都可以解决的，解决问题不是小说作者的责任。他在小说中是一个呈现，他对问题有了更深的理解，或者说这就是一个顿悟。
举个例子，《白雪公主），故事开端给我们介绍了白雪公主和后母，介绍了有一个场景，接下来介绍了问题。这个问题是白雪公主的后妈嫉妒白雪公主的漂亮，想要杀掉她。所以看到了白雪公主和后母之间的冲突。接下来的发展是后母几次派人杀她的一种尝试，然后前面几次都没有成功。高潮是后母就亲自去了，给了白雪公主一个毒品果，咬了一口，好像死掉了。尾声是遇到了一个王子，王子摇啊摇啊摇，然后白雪公主醒了，最后他们俩幸福地在一起了。
这是一个听故事讲故事的逻辑，不是他们按照一个套路来写。要带着这个角度去阅读，不是带着这样一种技巧去编故事。这可能是有一些误导性的，而是让你有更好的阅读眼光。
《白雪公主》和《卖火柴的小女孩》的区别，《白雪公主》的人物比较扁平，冲突都是外部冲突，公主自己没有成长，她最后的得救也是靠着王子。安徒生童话不太一样，他的人物是主动去解决问题，人物是更加立体的。
2）情节推进
- 尝试
- 原先出现过的某个人物的回归
- 主人公被迫承认被他有意无视的变化
- 在同一个模式（pattern)下的变化
让问题变复杂而不是变简单
第一，你去看很多小说，他有一个奇妙的数字就是“3”，比如《卖火柴的小女孩》第三次划亮火柴，第三次划亮的时候，她就是看到了奶奶。数字“3”可能是代表着多数或者永恒，三次如果还不发生什么， 读者可能会感到一种厌倦。所以在很多经典的讲故事当中，其实每一次都是有推进的。在第三次，重复pattern下都是有变化的。
比如“狼来了”，第一次说狼来了，狼没来；第二次说狼来了，狼没来；第三次说狼来的时候，狼真的来了，但是也没人救他了。这样故事会精彩，会引出它的高潮。
第二，如果你要尝试让第三次的模式发生什么变化的话，要考虑到PPT上写到前面两点。比如包法利夫人出轨，这是第一次精神出轨；然后第二次真正的出轨；第三次出轨弄出了很大的事情，最后就是背负了很多的债，然后自杀。第三次的出轨是她爱过一个人的回归，小说是这样做的。这是一个很讨巧的方式，因为不用再继续去介绍这个人，因为第三次它会激发很强烈的情感。如果是个新人，又要去解释为什么会出轨，但是是个曾经爱过的一个人，它是用某个人的回归来完成的。
第三，就是主人公被迫承认他有意无视的变化，比如主人公有个缺根筋的表现，他从来没有注意，但到了第三次造成了某种损害，使得自己必须要去注意了或者逼迫自己要有一个改变。
同一个模式下变化：
《卖火柴的小女孩》——划亮一根火柴；再划亮一根火柴；点燃整把火柴
《宝贝儿》——爱上一个男人；再爱上一个男人：爱上一个小男孩
《停电时分》——讲故事；讲故事；讲真正需要面对的真相
3）不一定拘泥这种叙事套路，但是如果你碰到写作障碍，可以考虑以下三点：
——让小说人物去做选择/决定（基于他/她的性格）
——展现他/她的行为
——这些行为必须引发后果
好的故事不完全仰赖外部冲突
主要是让你有了观察和阅读眼光，如果你的眼光有了变化之后，它可以滋润你的小说。这是一个曲折的过程。
人物扁平主要是依赖于外部冲突，人物内心没有成长，但我们生活当中不是这样的，我们内心是由成长，这是在更多现代小说看到的，就是第一节课说的很高深的词——顿悟或觉醒。
为什么要讲这个故事，是因为这个故事对主人公或者对这个叙事者有意义，可能是因为这个故事改变了他的一生。有可能是这个故事改变了他看待生活的方式。这就是一种顿悟。
有问题有冲突在小说中出现，这个冲突或问题需要得到解释，但是这个解释的方式往往不是直接的，往往是通过问题的更复杂，冲破这冲突和解释得到一种更大的理解，这才是一种顿悟。
3. 建立完整的逻辑链
1）“离奇”情节需要台阶
- 思考：《卖火柴的小女孩》中，为何要这么设计：
第一次擦亮火柴什么幻象都没有产生；第二次擦亮火柴出现了烤鸭？
因为第一次擦亮火柴是照应现实的，是一个铺垫，这个现实是符合逻辑的，让读者准备好。然后第二次擦亮火柴，看到是烤鸭，其实也做了一个很好的铺垫，因为故事开始时小女孩在橱窗里看到很多东西，其中一个是看到了烤鸭，所以她第二次划亮火柴时看到烤鸭是很合理的。
其实我们的台阶就是 怎么埋伏笔，怎么铺垫。
我不在乎这个故事是否基于现实，但是你要写到让我相信。
现实中的很多逻辑如果在小说中不把它合理化，这个小说也是很难看的。
2）人物关系：不可交浅而言深
有的小说不写离奇情节，但是会写人物关系的推进。比如两个人从陌生人到有非常亲密的关系，某种程度上也是有很多离奇的东西在里面的。所以这里面一步步都是有步骤的。要让读者看到这两个人的关系是如何一步步推进的。让一个人对另一个人的注意，它是有合理的来源的，而不是没头没尾的。
比如《停电时分》苏库玛和修芭对黑暗中讲故事理解的不同：
3）搭台阶的两个关键：
- 意料之外又在情理之中
- 主线明确但是掩藏目的感
* 打岔（双线故事）
* 误导（不可靠叙事；靠近判断失误的叙事者）
4. 结构的美学
1）主题和驱动
小说有个theme, 大的主题，小说探讨的是一个什么样的大的问题。但是我们看到的是小的驱动(motif),让你去理解、知晓大主题的这样一种方式。一种模式的不断出现让你对主题有一种新的理解。（motif可以理解为小说里重要的细节）
举例《立体几何》的结构美学，它是双线交织，隐含小说主题。
回忆故事和当前故事的交响曲
主题：看不见的生活维度，婚姻不和，逃离
Motif: 噩梦、做爱姿势、阳具、折纸、曾祖父的日记......
motif有些是穿梭在回忆和当前故事当中的，为什么要这样设计呢？是因为只有这样，它的两个双线叙事是交织的，显得它的当前故事和回忆故事不是断裂的，是环环相扣的。
通过motif不断升级，靠近核心冲突，呈现主题。
《立体几何》里呈现为：两条线的交错，过去为现在的矛盾提供解决方案。
东方美学与西方美学是不一样的，这里讲的是西方的小说结构，但你看日本小说就与西方的不一样，不过这里没有涉及。
如何写出不一样的人物？一是需要采集素材，在生活中多去观察人。第二，要靠想象力。
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