觉一：着急投胎咩？
昨天，起床后我坐在电脑前备课，由于在备课的过程中处理了别的事情，导致等我忙完琐事儿后发现，已经十点二十了，查看课程表十点五十的课。
突然很着急，我慌里慌张的收拾完书包，啃着面包片匆忙往楼下走，走到街道上时，感受着急速前行的脚步，忽然觉得自己很搞笑，我那么着急干啥，觉察到这些后我放慢了脚步
说到着急，这应该是我从小就有的毛病。记得小学三年级的时候，我为了早点去学校可以不吃早饭，虽然到学校也不知道干什么，就是想早点去学习；高中的时候也是，刚分班的时候倒数第七，想想都觉得丢人，然后就没日没夜的学习，吃饭、玩耍都不存在的，生活里只有学习，老实本分的践行只要学不死就往死里学的“高考名言”。
那时，整天读“欲速则不达”，但是真正做到却很难，可能是高中的那次着急蜕变达到了成绩提升的目的，在以后的岁月里就把“着急”当成成功的因子。每遇到一些事情的时候就想用“着急”情绪，快速完成。
如今才发现，将“着急”从生活中抽离，慢下来享受生活，安住当下，才是生活的真相。
等内心活动已过，再问自己：还着急嘛？当然不着急了，不仅不着急我还学会享受行走的过程，以往我在走路的时候会听音频课，今天把手机安放在背包里，专注走路
觉二：丢了的资料哪里找？
这几日，连续在几个班上课，U盘接触了好几台电脑，自然而然就中了病毒。
中病毒的U盘就像失忆了一样，空空如也~
哇哦，学习资料、写了一部分的论文、整理了许久的一轮复习资料……都不见了~
不见了就不见了，资料不见了，没事儿，人在就好，觉知此刻咯
觉三：老师，可不可以不要提问我啊？
昨日，在八班上课，讲到中国早期政治制度史时，我提了一个小问题：柳宗元曾在《封建论》中写到“有叛人而无叛吏”、“有叛国而无叛郡”，请问这些现象分别对应哪个朝代？
由于刚刚代课，名字对不上脸，就随便点了高同学，哪知她站起来第一话就是：“老师，可不可以不要提问我？”
听罢她的回答，我一脸懵逼，真是大型教学提问翻车现场。如果答应这个学生的请求，那么别的学生怎么办嘞？如果不答应，这孩子脆弱的小心灵就要被我给捏碎了！
哈哈哈，一秒内我脑海上演了一出大戏，打住打住，这么简单的问题我咋想那么复杂？随后我稍稍修整站姿，故作镇静地对她说：“你的请求咱们下课可以好好聊聊，你先坐下来，老师先把问题解决掉”
讲完教学内容，我话锋一转，对班内的学生说：“你们都具有独立思考的能力，都是带有智慧光环的人，老师相信习题不会难倒你们。提问不是刁难，是我们互相成长、互相了解的过程，希望以后每位同学都能参与到课堂中来，老师尽量给各位提供一个宽松的学习氛围。你们也知道半吊箫、乌龙姐（上网课时，学生给起的绰号）只是比你们多学几年知识而已啦”
说罢这番话，下面的学生哈哈哈大笑，就连刚刚请求不要我提问的学生都跟着笑起来了，哇哦，这算是应允啦，哈哈哈
觉四：老师，我们是B类学生？
最后一节课是在五班上滴，刚到五班门口，班内几个活泼的学生就拥到我身边，问我考试的范围，对哦，周六日要考试了呢！
“考试范围是必修一到必修三，虽然咱们刚开始复习，但是老师相信你们可以顺利通过考试的”
王同学说：“老师，我们是B类学生，怎么努力都考不过A类学生”。
听完王同学的话，我怒火中烧，这学校瞎分什么等级，给学生贴什么标签，知道学生有多努力嘛？在学生时代，我深受标签的折磨，所以不愿见到这样的事情发生，好吧，评判之心又起来了，先让它停一停吧。
捋了捋思路，我对王同学说：“老师不知道什么A、B、C类学生，只知道在知识面前人人平等，成功是努力得来的，你们也会获得成功哦，一起加油啊”
撕掉标签，做自己！
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