月考成绩出来了，10班年级第一，十二班年级第二，连十一班都摆脱掉倒数第一的名次。没想到月考前的愿望都成真了，有点不可思议。
反思：1.这次月考难度相对比第一次简单，平均分总体有所提高。上次月考7、8、9班甩了其他班级几分，这次一下子就被别人反超，说明目前各班差距并不大，成绩都有一定的偶然性。
2.只是一次月考的成绩，而且这套试卷有一道大题在考前练了两次，评讲过两次，成绩不足为喜，但至少是学生们的进步，值得表扬和鼓励。
3.成绩不是老师单方面能决定的，但起码老师在成绩上有一定的责任。很佩服杨老师和陆老师，初一初二时，12班的语文和数学一直都是年级倒数，还跟排名前面的班级距离很大，一直以来不理想的成绩也让他们慢慢失去学习这两门功课的信心和热情。但初三新老师接手后，新的方法让他们在这两个科目的学习上很投入，经常会看到12班的学生课后主动问数学问题，这两次月考，12班语文和数学都在年级有很大的进步，这些常年能在初三教学的老师教学能力真不俗。看到学生成绩不理想，老师真的得往自己身上找找原因。
4.学生的临场发挥和考前几天的准备很重要。像10班，自打第一次月考后状态就有所下滑，为此还在课堂上批评了他们几次。这次拿下年级第一实在出乎我的意料。
5.对11班两名学生的成绩有所怀疑，不听讲，不背书，上课睡觉的学生还能考70分？但是在没有证据的前提下盲目怀疑学生适得其反。
经验：1.课后抓背诵是有一定效果的，最起码能从行动上警醒学生，一部分学生慢慢开始不敢放松自己的背诵任务，知道自己没过关会主动过来要求重新默写。通过行动来实现态度的转变。
2.建立和谐的师生关系，通过老师对学生的人格吸引来激发学生学习的热情。这学期不当班主任了，放下身段，学会用另一种眼光看学生，有学生就和我走得比较近，通过这两次考试，发觉部分学生在我的科目上成绩进步明显。
不足：1.备课方面还需多下功夫，细化落实，研读教材。
2.课堂要站在学生认知的角度，以学生能够理解的方法解释。
3.要利用小题分进行成绩分析。看到有老师在评讲试题方面做得很细致，要学习。
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