以前两个月的暑假,总是在第一个月时间停滞无聊散漫、第二个月闭眼睁眼即是九月中渡过。今年这个暑假,今天已是七月三十一号,六月三十号愰若就在昨天。充实忘我的七月,缘于遇上互加。在这一个月里,听了五次基础入门班的课,五次管理提升班的课,四次信息技术提升班的课,另外不定时的彩虹花、凉水井、嘉学院……的直播或回顾课,这些课节节对理念是改变,堂堂对心灵是冲击。在如痴如醉的听课体验里,每天都能听到自己“咯吱咯吱”成长的声音。
就拿今天韦志中教授的课来说,《体验式德育》课题并不特别,可课堂上分分秒秒皆是已有传统理念碎片的纷飞,皆是学员们脑洞大开的感叹,皆是获得新认识后的喜悦。
韦教授的课,可以用一个字概括“油”。围绕油,设计了三个环节:一、由囚徒洞穴提出人生得有油,油是什么;二、梳理青少年缺油的原因,亮明核心――体验式教育,启示我们要为问题孩子加“油”;三、让孩子有“油”让别人有“油”,首先自己要是个有“油”的人。
下面,对这三个环节分别梳理。
第一个环节,人生得有油,油是什么?
囚徒洞穴 囚徒洞穴理解韦教授展示了一幅图:囚徒洞穴。先写下韦教授这一段有意义的话,
“其内容是:设想在一个地穴中有一批囚徒,他们自小呆在那里,被锁链束缚不能转头,只能看到前面洞壁上的影子,在他们后上方有一堆火,有一条横贯洞穴的小道;沿小道,筑有一堵矮墙,如同木偶戏的屏风,人们扛着各种器具走过墙后的小道,而火光则把透出墙的器具投影到囚徒面前的洞壁上。囚徒自然的认为影子是唯一真实的事物,如果他们中的一个碰巧转过头来看到了火光与物体,他最初会感到困惑,他的眼睛会感到痛苦;他甚至会认为影子比他们的原物更真实。如果有人进一步拉他走出洞穴,在阳光下的世界,他会更加炫目,甚至会发火。起初,他只能看事物在水中的倒影,然后才能看到阳光中的事物,最后甚至能看阳光自身。到那时,他才处于真正的解放状态,会开始怜悯他的囚徒同伴、他的原来的信仰和生活。如果他返回去拯救他的囚徒同伴,得有一段时间去适应洞中的黑暗,并且发现很难说服他们跟他走出洞穴。
这一比喻与太阳之喻和线段之喻相联系,洞穴之中的世界相当于可感世界,而外面的世界则比作理智世界。”
这是第一次看这个理论。在课中就直接联想到了自己,参加互加培训前,自己陷入职场瓶颈期,不认可过去、理不清现在、看不到未来的样子,自己就是那个洞穴囚徒。遇见互加,终于获释。来到互加平台,从吴校长主持的开幕仪式、张治馆长指出的十大教育前景、基础入门第一课互联网教育是什么……到今天的体验式教育,我感受到了时代脉搏强有力的跳动,互加就像一双有力的大手,把我从瓶颈处拽出来,让我看到了自过去的踏实认真、现在的理念的陈旧、未来教育的光明前途。转头看正在瓶颈挣扎、挣扎无望落入瓶底的人,自己何其幸运,及时走出洞穴。伸手把互加介绍给其他人时,又有多少人愿意相信这是真实的出口。可自己是回不到过去,也不可能再回到过去的,因为在学习路上,我看见了更宽广的世界,最好的打开绚烂生命的方式。
对呀,这就是人生的油――希望、积极、乐观、上进、坚强、乐学……,人生有油,生活才有动力和滋味。
第二个环节:青少年缺油原因。
为你加油,何为“油” 为你加油,何为“油”发展性问题、突发性问题,都是常识之内。我最有感触的是“神经病”问题。
所谓的问题孩子,归根结底是成人对孩子成长问题的不理解和武断判定。
为你加油,何为“油”在我认识的人中,有大概七个“神经病”。其中一个典型的是初三时同班同学,也是同村。
一次周末回家,父亲关切地说:闺女,学会儿玩会儿,考不上的人多着呢,现在生活也挺好。”我说:“嗯,没事,学习也没觉得累”。父亲下一句却震撼了我:“心里也别太认考学了。你看帅,跟你一个班吧,他回家了吧!他神经病了。”“老爹,你别乱说!我知道他生病了,现在回班学习了。”我反驳道。父亲却说:“咋能不是,他爷爷说的,学习使的头疼,老是头麻,去医院了,说是神经问题。村里都知道他神经病了。”
后来,发现帅真的思想不正常了。一直到现在,连生活也不能自理了。
每每想起,一身冷汗,只是个神经性问题,调理下就可以的,却被不理解的盲目的人们众口烁金,终至失常。
还有一段可怕的经历。六年前,正是自己褥冰被霜的人生低谷期。挫折后的痛苦、挣扎、悲观、乃致绝望,无一处可渲泄、无一叶可暂避、无一法可解脱。每天惶惶,怕哪里会落下一缕轻尘,却成了压垮自己的最后一根稻草。孩子的不幸,往往是父母无法痊愈的伤痛。只能常回家探视父母,以开解他们。可每次父母的关切的教导,都带来了不小的压力,甚至有一次偶尔听到父母私语:“你看她白天笑咪咪的,昨天晚上我还看她自己在屋里一会儿掉泪,一会儿叹气呢。不会脑子出问题了吧?”自己处境之艰难,父母怎能切身体会?自己在挣扎中爱父母之心,父母还是不能完全理解吧。可一想自己或已被当作特殊群体对待,一时间心理防线临界崩溃。
为你加油,何为“油”好在自己果断决定暂时远离一切亲人朋友,全力投入工作和处理麻烦。终于自己在人生挫折里看到了以前所没有认识到的坚韧、乐观、勇敢的斩荆除棘的自己!
走到今天,可以不断破冰成长的工作、幸福的家庭、依然相信美好明天的自己,哪一样不是那三年挫折里的点滴体验所馈赠的厚礼!
为你加油,何为“油”做为老师,做为妈妈,作为一个真实感受过在体验中获得提升的人,“让孩子在体验中获得体验提升”,这句话是那么动人!在孩子体验过程中,我们能够给予他们陪伴,能够一起看到希望,能够一起保持乐观,一起积极的面对一切困难挫折,才是真正的为孩子成长助力,才是为孩子成长加油!
为你加油,何为“油”最后一个环节,让孩子有“油”让别人有“油”,首先自己要是个有“油”的人。简言之就是自己要成为油田!正能量的人总是让人积极奋进,让人激情澎湃,热血沸腾。消极的人总是让人觉得苦闷压抑,毫无意趣和希望。我们作为教育者,孩子们在成长中经受挫折和困难的时候,我们无法用自己的体验去代替他们的体验,我们在陪伴他们体验生活的时候,唯有让他们内心充满乐观、坚韧、希望、光明,才能让孩子们在挫折和困难中得以成长,在成长中思想上得以飞跃!
在风雨兼程里,我不是载人走出泥潭的越野车,我不是支撑别人前进的手杖,我也不是泪尽成灰的蜡烛,不是命终丝才尽的春蚕,我只愿做一轮太阳,不为照亮别人,只为在努力做最优秀的自己的同时,能让别人看到努力所带来的希望
为你加油,何为“油”
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