我们离教育的全面发展还有多远？

人的全面发展，是一个美好的愿望，大概就是德智体美劳的全面发展。这其实是一个很高的目标。就那发达国家来说，美国，英国，德国，他们的人是否做到了全面发展？因为教育体系的完善和发达，他们受教育的程度可能是良好的或者比较优秀的。但还不能肯定是全面发展了。要知道，教育也是一种投入，没有相当的经济实力，也支撑不起高质量的教育，包括教学设备，师资，教研。

受过教育总还是掌握了一些知识的，比起没有受教育，还是会明白不少东西，比如礼仪，科技知识，生活知识。我们国家的教育发展很快，规模很大，单就这一基础教育来讲，对国民素质的提升有很大的作用。对于上了一些年纪的人，他们当时的条件限制，确实没有受到一些好的教育，有时候，我们说谁谁粗鄙，不礼貌，不讲究卫生，其实真的不能过分指责，因为没有受过相关的教育，确实也没注意。

我们离教育的全面发展还有多远？

我们现在提倡高质量的教育。这是一个复杂的问题。教育是一个体系，从小学到大学，每一个环节都重要，甚至家庭教育都重要。有时候，我在想，从小学到大学，知识应该是比较丰富的了，但是不是全面发展了，这个就不一定。做到这一点太难了。首先，德，就不一定达到了要求，有的人知识比较多，可是做出的事情却是道德败坏。体，看看一些权威机构的报告，青少年身体素质有所下降，就知道，体也不一定发展的很好。美，这就是一个审美的问题，对一些热点但丑陋的趋之若鹜，暴露了审美的问题。

高质量的教育实行并不容易。其实培养单方面专业人才肯定要容易的多，这样就离全面发展有一定的距离，有时候我们也顾不上那么完美的目标，只能靠个人的修为和提高。有时候教育就是为了掌握一门生存技能，其实这样的观点并没有错，把这个问题解决了，至少也是一种贡献。但离一个品格完善，心理素质良好，具有开阔的胸怀，良好的审美，具有忧国忧民情怀的高素质人才，还是有一定的距离。

教育正在改革，向着高质量迈进，这是一条漫长的路。我们不能以规模的庞大来代替教育的发展，我们应该要以社会上，各行各业，有一批批高质量的人才做为评判标准，教育本来就是培养人才，如果各行各业都高质量人才济济，那就说明教育应该是高质量的，反之，则不然。