关于成功，往往我们会有很多问题要问，爱因斯坦为什么能发现相对论？比尔盖茨为什么能建立微软帝国？巴菲特为什么能成为股神？为什么是他们而不是你我？
这些举世瞩目的成功，以传统的观点来进行分析，通常是进行个人归因，也即把成功归因于个人的天才与努力，这无疑增加了这些成功人物的光环，然而让他们走下神坛，分析他们所处的环境、所遭遇的经历，你会发现，成功并没有那么神秘。
《异类》是美国著名作家马尔科姆•格拉德威尔分析成功的一本书，这本书极大的颠覆了传统成功学中的观点。按照书中令人信服的分析，在成功中个人天分所起的作用微乎其微。
1 马太效应
冰球是加拿大最重要的运动，甚至被称为加拿大的国球。作者的妻子在加拿大冰球顶级球队球员中，发现了这样一个有趣的规律，40%的球员出生在1月到3月，30%的球员出生在4月到6月，20%生在7月到9月，最后的10%出生在10月到12月。
难道是水瓶和双鱼的人与冰球属性相和，又或是冬夏之交出生的人具有更强的运动细胞？这是传统的思维方式，会认为成功是因为成功者具有了超越他人的素质，这就是所谓的个人归因。
而实际上，这个现象背后的原因非常简单：加拿大冰球队按年龄分组所依据的分界线是1月1日，即从1月1日到当年12月31日之间出生的球员会被分在同一组。
对于八九岁的少年来说，同一组的成员，1月出生的队员比12月出生的队员年长将近一岁，这意味着他们在身体和智力上更为成熟一些，而更重要的是，他们比12月出生的队员接受了几乎多出一年的训练。
这就让他们看似处在同一起跑线上，实际却有着很大的差距。1月出生的少年明显表现的比后面出生的队员好一些。
虽然此时的优势可能还很轻微，然而当球员第一次开始进行选拔的时候，相信每个人都会如同教练一般做出选择，选择这些表现更好的球员进入巡回赛小组，其他球员只能进入基本组。
在巡回赛小组，他们将面临每个赛季多打10场左右的比赛，更多的额外训练，而1月出生的幸运儿在这更多的磨练中，最终把12月出生的小弟弟远远的落在后面。
最初的一点点优势最终导致了最后的天差地别，这就是马太效应的含义。
看到这里，你还会盲目的让孩子早点进入学校了吗？（当然学校教育与冰球选拔存在着一定的差异，马太效应会以不同的形式发生作用。）
2 兴趣
《海扁王》中有一幕印象格外深刻，思古拉斯•凯奇扮演的大爹问她的女儿超杀女想要什么样的生日礼物，小萝莉一脸呆萌的说，想要一个泰迪熊。看到大爹吓坏了的样子，小萝莉阴谋得逞，开心的告诉大爹自己是骗他的。
最后小萝莉得到了满意的生日礼物，一把超酷的蝴蝶刀——当然不是用来切水果的，而是实实在在用来打架的——刀刀见血的蝴蝶刀。
而最有意思的是，大爹和小萝莉对于女孩子玩刀认为是正常的，而喜欢泰迪熊则被当成了笑话。
这种与「正常」女孩相反的兴趣取向是如何形成的呢？
我们可以想象，在小女孩最初的成长过程中，她有机会接触到所有的东西，从针线、厨艺到刀具、枪械。
普通的父母在女儿接触到女红之时，会予以鼓励，从语言和表情上都会让小婴儿得到鼓励，于是小婴儿发现喜欢女红会受到父母的喜爱， 于是便会更多的去接触女红。
而在小女孩慢慢长大的过程中，她真正的可以坐手工了，可以进行一些缝制，而这些依然会受到父母的鼓励，在不断的训练中，她确实「擅长」手工了，于是一个兴趣养成了。
而超杀女喜欢刀具喜欢打斗无疑是同样的原因。
兴趣就是在抚养者的引导下投入更多精力去训练，从而获得更多优势的东西。试着回忆一下，我们是不是曾经接触过一些自认为有趣的东西，然而接触之后去发现了然无味。
其实并不是我们对自己的兴趣认识错误，而是因为未曾投入训练，无法从中迅速的找到乐趣，可以说成就感在兴趣中起着相当重要的作用。
3 穷人富人
一战刚结束时，斯坦福大学心理学教授刘易斯•特曼曾经做过一个非常著名的长期跟踪实验。
他在加利福尼亚州中小学中进行智力测验，从25万中小学生选出了1470个智商在140以上的「天才少年」，这些少年成为了全社会瞩目的「特曼人」。在之后的岁月里，他跟踪测试这些「特曼人」的人生经历，他们的教育程度、婚姻状况、疾病情况、心理健康、工作升迁都被详细的记录下来。
猜一猜这些智商超常的天才最终结果如何呢？在特曼与全社会的期待中，这些少年必将成为美国社会未来的中流砥柱，这与传统的思维是一致的，更高的智商取得更高的成就。
然而结果出人意料，当这一千多个「特曼人」长大以后，他们并没有获得明显的高出普通人的成就，只能是处在一个平均水平上，不好也不坏，也就是说，这些天才最终如仲永一般「泯然众人矣」。
结果有些令人困惑，然而，考虑智商之外的另外一个维度的标准，却看到了有趣的结果，那就是贫困与富有的家庭环境。
社会学家拉里奥在研究不同家庭对于孩子的教育情况时，发现了两种非常典型的模式，家境富裕的教育方式和家境贫寒的教育方式。
家境富裕的父母总是让孩子参加各项活动，听取老师对孩子的评价，总是和孩子商量事情，晓之以理，拉里奥把中产阶级父母对孩子的这种教育风格成为「协同培养」。这种模式下的父母把教育孩子当初自己、老师乃至是整个社会的共同责任。
而家境贫寒的父母不会给与孩子时间安排，通常只是让孩子自由玩耍，决定事情时，则更多地以权威的姿态下达命令，这种对孩子的教育策略被称为「自然成长」。这些父母通常把教育完全当初学校与老师的事，把孩子交给学校，教育的一切就结束了。
两种教育模式下成长起来的孩子有什么不同呢？可以想象，「协同培养」出来的孩子懂得如何与这个社会打交道，了解这个社会的运行规则，可以轻松的找到自己需要的资源。而自然成长的孩子正相反，对于权威有着天然的抵触，不懂得如何行使自己的权利、获得应得的资源。
而如果从这个维度看一千多个特曼人所取得的成就，发现恰恰是在「协同培养」下成长起来的孩子获得了明显超越「自然成长」下的孩子的成就。
其实并不存在富人家庭的孩子对于贫寒家庭的优势，这两种家庭中成长起来的孩子各有各的优势。富裕家庭的孩子敢于争取，善于交际，贫寒家庭的孩子安静内敛，善于执行。
只是富人家庭中造就出来的孩子恰好符合了这个社会的需要，因此更容易取得成功。假设现在已是物质极大发展的社会，社会的成功更多的来自于个人的单打独斗，交际成本被无限的缩小了，可以预见穷人的孩子会与富裕家庭的孩子将会回到同一起跑线上。
4 时代环境
开头在介绍加拿大冰球队员的成功因素时，说到了出生月份对于优势的积累，而实际上，出生年龄，或者说出生年代对于一个人的影响可能更大。
书中在介绍硅谷IT业大佬时发现了一个明显规律，这些大佬都出生在非常集中的一些年份中。
比尔•盖茨：1955年10月28日。（微软创始人）
保罗•艾伦：1953年1月21日。（微软联合创始人）
史蒂夫•鲍尔默：1956年3月24日。（微软资深软件主管）
史蒂夫•乔布斯：1955年2月24日。（苹果公司创始人）
艾利特•施密特：1955年4月27日。（谷歌公司CEO）
更多的出生在这段时间内的计算机行业的巨头就不再列举了，那么是什么让出生在这个时间段的人获得了比别人多的优势呢？
如果跟硅谷的过来人讨论电脑科技，他们一定会告诉你，1975年1月是个人电脑时代的黎明。而谁将占据最有利的地位，享受这个黎明的第一缕阳光呢？
我们假设你正站在1975年这个特殊的年头上。
如果你的年龄太大，你可能已经从学校毕业，有可能在IBM这样的公司找到了稳定的工作，用IBM高管的话说，你会「不屑于参与微型计算机的小打小闹」。而如果你的年龄更大一些，早已离开校园走向社会，那么你的意识还属于上个时代，是的，对于计算机来说，你已经落伍了。
同样的，如果你的年纪太小也是不行的，假如1975年你还在上高中，即使你想进入个人电脑这一行，估计可能性也比较小。
也就是说1975年，赶上个人电脑的最佳年龄应该是在20到21岁，也就是1954-1955年出生的人。对照上面各位大佬的出生年月，是不是很神奇的结果。
一个人自出生的那一刻起，他能在某个特定行业取得多大的成就就已经成为定数。
如果有心，去查一下中国互联网巨头的出生年月，你会发现虽不明显却同样有趣的规律。
5 后记
上面说了关于成功的一些因素，包括马太效应、兴趣、生活环境、时代环境等，其实这些最终都是通过训练发挥的作用。
可以说，坚持不懈的有效训练可以让一个人成为大众口中的「天才」，从而获得成功，而兴趣和生活环境决定你的训练方向，马太效应决定你能否获得足够的训练，而时代环境则决定是你否有在成功的领域进行训练的机会。
刨除了马太效应、训练、兴趣和环境的影响，天才在一个人的成功中还剩下多少呢？微乎其微。
或许，可以这样说：
兴趣是个伪概念，更多的是有意无意引导的结果。
天才是个伪概念，天才是结果而不是原因。
成功，百分之九十以上是运气使然。
说到这里，是不是有些泄气，我们所能取得的最大成就竟然是在出生的那一刻就写好了的。然而，在明白了这些规律的同时，了解了这些规律的本质，就可以让这些规律为我所用，最终跳出规律的限制。
所谓，我命由我不由天。
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