阅读价值层面：即”为什么教这些”
1.“为什么教这些”由课程性质所决定。
我们的教学内容是由语文课程性质所决定的。工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特点。我们的人文性一旦离开了基本的需要训练，必定是虚的；工具性一旦离开了思想与情感的挖掘，必定是死的。
2.“为什么教这些”由阅读特质所决定。
语文学习就是带领学生从文章里走一个来回，就是从语文形式到文章内容，再回到语文形式。
3.“为什么教这些”由文体特点所决定。
4.“为什么教这些”由学生实际所决定。
阅读价值层面：即”为什么教这些”
1.“为什么教这些”由课程性质所决定。
我们的教学内容是由语文课程性质所决定的。工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特点。我们的人文性一旦离开了基本的需要训练，必定是虚的；工具性一旦离开了思想与情感的挖掘，必定是死的。
2.“为什么教这些”由阅读特质所决定。
语文学习就是带领学生从文章里走一个来回，就是从语文形式到文章内容，再回到语文形式。
3.“为什么教这些”由文体特点所决定。
4.“为什么教这些”由学生实际所决定。
阅读价值层面：即”为什么教这些” 1.“为什么教这些”由课程性质所决定。 我们的教学内容是由语文...
阅读教学的文本解读包括三个层面：文章写了什么，怎样写的，为什么这样写。阅读教学通常关注第一个层面，即文本写了什么。...
阅读教学要思考三个层面: 一、事实层面的问题，就是教什么的问题。 1.教什么要避免三化。 教学内...
阅读教学要思考三个层面: 一、事实层面的问题，就是教什么的问题。 1.教什么要避免三化。 教学内...
――《关于儿童悦读那些事儿》有感 阅读教学一直是任重而道远的一项重要任务。教师在阅读教学中...
――《关于儿童悦读那些事儿》有感 阅读教学一直是任重而道远的一项重要任务。教师在阅读教学中也有许多困...
——读代顺丽，王荣生《语文阅读教学有效问题的本质特征》有感 课堂提问是提高阅读教学效率，促进学生思维发展的重要教学...
读黄仁宇《万历十五年》有感 《1587, a Year of No Significance》，这是作...
——读《语文深度阅读教学的分析模型》有感 深度阅读如今已经成为学术界关注的热点话题，也是棘手的“复杂难题”。余玲艳...
读《小米逻辑》有感:这本书在一天内粗读了一遍，精华提练: 1、互联网思维改造传统行业包涵三个层面，一是渠道的互联网...
本文标题：读《阅读教学的三个层面》有感（十五）
本文链接：https://www.haomeiwen.com/subject/ucqtjrtx.html
网友评论